文档介绍：2021小学教师教育叙事故事
2021小学老师教化叙事故事
小学二年级教材具有图文并茂，内容丰富的特点。首先依据这些特点，课堂中多采纳图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发学生爱好，提高教学效率。例如，说了一句很有哲理的话：‚每个都有每个人自己的事情要做‛。是啊，爸爸妈妈有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老师也有自己的事情要做，要做哪些事情?小挚友有自己的事情做，要做什么事情?我发觉孩子在讲到这些事情的时候详细居多，但细微环节不多，孩子正处于这个阶段，我也不能对孩子要求太高。说到老师要做的事情，胡琛愉说：白老师要爱护我们。我当时的确有些震惊。我真的从来没有给孩子讲过‚老师要爱你们啊，爱护你们之类的话语‛但孩子就是天使，他们敏感而美妙，当我全心付出的时候，他们是在全身心地感受着我的付出。我校的教化理念：教化就是播种爱。当我将这点点滴滴播撒在孩子心间时，他们感受到了我很欣慰。
2021小学老师教化叙事故事
6月17日上午，我正在上语文课《小蝌蚪找妈妈》，正值我在讲台上兴趣盎然地讲解并描述着青蛙是怎样捕食的时候，突然发觉，坐在后排的叶彤和昌小宇正在窃窃私语，看样子，他们谈得很兴奋并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不敬重老师!真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是劝服了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，凝视着他们，意思是让他俩留意点，这是上课时间。看到我的示意，他们立刻停止了交谈，起先听课了。
对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。因为，这件事后，我发觉他俩常常在上课的时候讲话，而且范围也渐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课随意讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏****惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。
该怎么办呢?有什么方法才能帮助他们改正缺点，提高课堂效率呢?
有一天早读课，班长和课代表去少先队室开会了，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今日何老师和邓老师都有事，不能上早读课了，你们能帮助老师，管好班级，带大家上好早读课吗?”他们低着头，怀疑地看着我，我也微笑地看着他们，最终，他们点了点头，算是答应了。我拍了拍他们肩膀说，“老师信任，你们肯定能精彩的完成老师交给你们的任务。”于是我又静静地和一些班干部商议着让他们有意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。
事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“何老师，上课的时候，我们让同学一起齐读课文，可沙子杰、张亿他们总是讲话。”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出兴奋的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师信任假如你跟他们提出看法，他们会接受的。”“没有，我和他们说了，可他们读了一会儿书就又讲话了，一点儿都不听我们的话呢!”昌小宇鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面仔细地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不敬重我们，而且屡次不改，真是太让人难过了!我能理解你们的心情，我肯定会指责那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应当讲话。请你宽恕我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到兴奋!”“我们肯定会改的，老师，您信任我们吧!”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。
我想，虽然这次我使了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋俗，我们何乐而不为呢!
2021小学老师教化叙事故事
我深知，做为一名年轻的小学三年级语文老师，课改须要的不只是热忱，还须要语文老师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，老师教学应转变为组织者、指导者，而不再是限制者。当教学情境发生偏差时，应在爱护学生主动性的前提下敏捷调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《宝贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激烈地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌探讨开了“小刚，你不爱惜桌子”“小刚，桌子是学校的，不应当乱画““你看，这墙上有一道印，确定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我指责你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。
作为新课改的老师，不应是“一言堂”