文档介绍：2、下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果,用一段文字来概括图表反映的问题。中等下等下等上等中等中等上等下等上等上等中学教师中等下等中等下等下等中等上等上等下等中等大学教师阅卷教师 01 0 00 9 00 8 00 7 00 6 00 5 00 4 00 3 00 2 00 1 作文编号作文评分误差抽样调查表?【分析】这是一份抽样图表,对信息归结和推断时,要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况, 求出概率,管中窥豹,得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”,过于笼统;有的学生回答为“对2、3、7号作文卷评分有明显误差”,显然学生不理解什么叫抽样调查。?【答案参考】抽样调查结果表明:大学教师和中学教师对 60% 的作文在评分时存在明显的误差,其中 30% 评分误差很大。?心理学实验显示,知晓自己的成绩的人,比不知晓者学****的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象,在前九天, A组知道自己的成绩, B组不知道,从第十天起,再用相反的方法对两组学生进行实验,结果证明①。可见②。(都限 25字以内作答) 3、根据下面的文字和图表,在横线处填写相应的文字。?结果证明?①知晓自己成绩的一组,效果高于不知晓自己成绩的一组。?可见?②获悉个人的成绩,是激发学****动机的有力刺激。流程图包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字流程图:展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚流程图做题注意: ?1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么?2、把握概念间的关系: ?方框里的词语属于关键概念,是流程中的关键环节。(不能遗漏) ?带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向?横线上的词语,属于概念间(环节间)发生关系的方式,起过渡和连贯作用。?3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系, 看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。?: “江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气, 皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸, 落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字表述这一创作过程。现实之竹眼中之竹胸中之竹画中之竹(1). 看到美丽的、优美的晨间竹图,然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹,最后画成画中之竹。审美选择改造加工形诸画卷缺了陈述对象,没审准题,被题目迷惑了以下答案好吗? ?,通过审美选择,得出眼中之竹,然后再改造加工,成为胸中之竹,最后形诸画卷成画中之竹。?缺了陈述对象,用词不当?[参考答案] ?竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子, 经过画家的审美选择, 成为画家眼中的竹子, 再经过改造加工, 成为画家胸中的竹子, 最后经画家之手形诸画卷便成为画卷中的竹子。?(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。(06 年广东题)(补充:横线上文字分别为归纳/检验、证实/ 演绎) ?参考答案: 科学知识增长的模式是这样的: 从观察个别事实、总结经验出发,通过归纳,概括为科学定律, 然后用事实对它进行检验和证实, 上升为科学理论, 再通过演绎, 去解释新的事实、预见新的问题。