文档介绍：初中美术课件13册美术课件03情感的记录
《干草垛》系列 莫奈 法国
情感的记录
色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状。客观世界色彩的变化能影响人们不同的情绪。
情感的记录
情感的记录
情感的记录
初中美术课件13册美术课件03情感的记录
《干草垛》系列 莫奈 法国
情感的记录
色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状。客观世界色彩的变化能影响人们不同的情绪。
情感的记录
情感的记录
情感的记录
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
色彩的情感
色彩能够传达感情，它是人观看色彩时产生某种感情反应。如:寒暖感、轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴奋与恬静等。
《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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教师示范
再现性色彩
表现性色彩
色彩的构成
情感与象征
色彩的概念
思考一
思考二
色彩的搭配
淡彩画画法
《星空》梵高
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
再现性色彩
也称写实性色彩,指再现人的视觉感受的客观世界物象色彩的真实,模仿、再现客观世界的色。
《干草车》康斯坦布尔 （英）
《树间村道》霍贝玛（荷兰）
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再现性色彩
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色彩的构成
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色彩的概念
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淡彩画画法
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
《布道后的幻想》高更（法）
《菜园》米罗（西班牙）
《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
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再现性色彩
表现性色彩
色彩的构成
情感与象征
色彩的概念
思考一
思考二
色彩的搭配
淡彩画画法
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
表现性色彩
是指作者并不是按物象的客观色彩，而是依据表现意图，主观地、自由地运用色彩和进行色彩搭配，以表现主观情感和审美理想。
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教师示范
再现性色彩
表现性色彩
色彩的构成
情感与象征
色彩的概念
思考一
思考二
色彩的搭配
淡彩画画法
梵高《向日葵》
情感的记录
色彩的冷暖
凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。
情感的记录
情感的记录
色彩的冷暖
以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。
《夜晚的咖啡馆》凡·高 荷兰
《星月夜》 凡·高 荷兰
情感的记录
色彩的搭配
一幅美丽的绘画作品是形和色的有机结合，色彩的搭配和选用对绘画起着十分重要的作用。画面色彩应是统一中有对比，合谐而不失变化。
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
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教师示范
《大青马》 博纳尔 （德国）
大师作品中的色彩的搭配
极大反差的红、蓝色，象征了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。
再现性色彩
表现性色彩
色彩的构成
情感与象征
色彩的概念
思考一
思考二
色彩的搭配
淡彩画画法
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
色彩的搭配
高度概括的几块色彩取得了一种和谐，明亮的，浅灰色的背景统一了画面，整洁而幽雅。
《吹笛男孩》
马奈（法）
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教师示范
再现性色彩
表现性色彩
色彩的构成
情感与象征
色彩的概念
思考一
思考二
色彩的搭配
淡彩画画法
情感的记录
义务教育课程标准试验教科书第 13 册
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教师示范
色彩的构成
1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本