文档介绍：刍议初中地理生活化教学设计
【内容摘要】在众多的创新型的教学手段当中,生活化教学手段可谓是教师运用范围较为广泛的教学手段之一。随着素质教育理念的深入人心,教师在进行教学的过程中更加偏向于注重学生在生活实践中运用所学知识的能力,刍议初中地理生活化教学设计
【内容摘要】在众多的创新型的教学手段当中,生活化教学手段可谓是教师运用范围较为广泛的教学手段之一。随着素质教育理念的深入人心,教师在进行教学的过程中更加偏向于注重学生在生活实践中运用所学知识的能力,摒弃了过去过于集中于应试能力的培养的做法。地理作为一门与我们的生活息息相关的学科,生活化教学手段的使用,能够更加凸显地理这一学科的本质,帮助初中阶段的学生更加简单明了地认识这一门新学科。
【关键词】初中地理生活化教学课堂设计
在过去长期的初中教学阶段中,初中地理这一门学科常常处于较为边缘的状态,难以引起教师的关注,因此而导致了在新课改的背景之下,初中地理的教学课堂仍未进行高效的改变。现当代,在教育领域中更加强调义务教育阶段要促进学生的全面发展,因此教师在进行教学的过程中,一改过去仅是注重主科学科的教学的状态,将更多的精力放置于对于如初中地理等这一类学科的教学手段的改革当中。鉴于初中地理是一门与我们的日常生活有着密切联系的学科,生活化的教学手段的应用,则是能够很好地与地理课堂进行有机的融合。本文从初中地理教学课堂的本质出发,充分考虑师生双方的主观因素以及包括教学环境在内的客观因素,探讨如何在初中地理的教学课堂上更好地进行对于生活化教学手段的设计,以期为学生的高效的地理学习提供有利基础。
一、从生活中寻找教学素材,为初中地理教学课堂注入生活化气息
地理作为一门综合性的学科,主要研究的是地球表面的地理环境中各种自然现象以及人文现象。初中地理作为学生学习地理知识的入门学科,教师在进行教学时,首先应当考虑通过应用合理的教学手段,使得学生对于这一门崭新学科有较为浓厚的兴趣以及亲切感,要让学生对于这一门学科不产生畏惧感。基于地理的与人文社会息息相关的特殊性质,教师可以从生活中寻找教学素材,为初中地理教学课堂出入生活化气息。通过对于生活例子的生动讲解,能够有效地帮助学生进行更好且深层次的理解。例如,教师在进行《降水的变化与分布》一课的教学时,可以通过网络进行搜集,搜集近两年来我国南方与北方、西北与西南以及东北与东南地区的降水量分析与分布图,将此绘制成一幅图,让学生通过对于这一幅图的分析,了解到有关我国的降水的变化与分布。除此之外,为达到更好的且有针对性的教学效果,教师还可以鼓励学生每晚关注天气预报,从天气预报中获取更多的有关地理的知识。在这一过程中,教师要懂得深入挖掘出日常生活中的常见事物中所蕴涵的地理知识,进行剖析,帮助学生高效消化地理知识。
二、注重社会实践的开展,提高学生的地理知识应用能力
教师在进行教学的过程中,应当明确一个观点,即生活化教学手段在课堂上的应用,最终的教学目的应当是更加高效的完成现代化社会对于教育领域提出的更高的要求。而在倡导注重个学科的实用性的现当代,生活化教学手段的使用,即是意味着社会实践的开展也应当成为教学内容的一部分。在过去长期的初中地理的教学课堂之上,以应试为教学目的的教学课堂自然是没有社会实践这一部分的内