文档介绍：2-1 幼儿社会教育的目标
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一、幼儿社会教育的目标的含义
幼儿社会教育目标是指：人们对社会教育活动给幼儿身心发展带来变化的标准与要求的预期规定。
1、能主动地参与各项活动，有自信心；
第二页，2-1 幼儿社会教育的目标
第一页，共四十页。
一、幼儿社会教育的目标的含义
幼儿社会教育目标是指：人们对社会教育活动给幼儿身心发展带来变化的标准与要求的预期规定。
1、能主动地参与各项活动，有自信心；
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2、乐意与人交往，学****互助、合作和分享有同情心；
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3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
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4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
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5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
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中班《去做客》
1、知道自己家的地址、车牌公交路线，电话和父母的手机号码，并能主动地、正确地将这些信息制作成卡片、绘制成地图告诉好朋友，邀请朋友来家里做客。
2、乐意主动获取朋友的信息，在父母的协助下，自主选择方法，线路去同伴家里做客，做礼貌的小客人。
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二、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题

一方面在于有目的有计划的组织教育活动；
活动设计：拔萝卜
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另一方面在于从幼儿一日生活中捕捉教育机会；例：生活环节－午睡
最终目标——为幼儿一生的发展打基础
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（1）分解目标要逐渐具体化
A、从时间角度：学年目标、学期目标、月目标、周目标、日及活动目标。
B、从教育范围角度：幼儿园目标、班级目标、教育活动和幼儿个体发展目标。
（2）注意目标的连续性和一致性以及与其他领域发展目标的联系
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（1）幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的；
（2）幼儿社会性发展是在社会活动中实现的
（3）幼儿园的社会教育要与家庭、社区密切结合
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第二节幼儿社会教育的内容
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幼儿社会教育的内容：
社会行为
情感
认知
个性
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社会行为：
是指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做出的态度、言语和行为反应。
(包括合作、助人、安慰、同情、节约、爱护环境、遵守规则、攻击、破坏、违反规则等）
可分为亲社会行为和反社会行为。
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，发展交往能力

A、家庭生活规则
B、游戏规则
C、学****活动规则
D、社会公共场所
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社会情感：
是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受！
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社会认知：

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四、学前儿童社会教育内容的组织
（一）学前儿童社会教育内容组织的原则
1、由近及远的原则
提出这条原则的主要依据是学前儿童社会学****的经验性与拓展性。
2、由易到难的原则
是指教学内容的安排要从儿童容易理解与把握的内容开始，逐步提高难度与要求。
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3、综合贯通的原则
主要是指不同部分，不同层次的社会教育内容，以及社会教育内容与其他领域内容之间应该建立一种有机的联系，使幼儿的学****完整而又全面。
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（二）学前儿童社会教育内容组织的策略
教育内容的组织一般有两种思路。
一是以知识的逻辑结构为基础的内容组织。
二是以心理经验的发展水平为基础的内容组织。
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1、基于活动的渗透式组织
即将社会教育的内容渗透到幼儿的各个活动环节当中