文档介绍：教学后的反思
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教学后的反思
在化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的感觉、不同的想法。有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈
教学后的反思
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教学后的反思
在化学教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的感觉、不同的想法。有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们探讨来达到对某一个问题的一致看法，有时通过学生反馈建议来达到对教学的改进，有时通过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功和不足之处等。总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了教师学科知识体系，同时，也是提高自身教学水平的捷径。下面，就有关化学奥赛教学中所反思的内容，举一个教学案例。
（十四届天原杯24题）小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
(1)[提出问题]导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢?
(2)[猜想]小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。
小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。
小芳认为：可能上述两种情况都有。
(3)[设计实验方案]请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的。
(4)[现象与结论]如果小明的猜想正确，现象应是。
如果小鹏的猜想正确，现象应是。
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近几年来的初中化学竞赛试题的特点之一是：往往涉及到高中化学教材中的内容，当然这些内容是作为已知条件（新的信息）给予选手的，但如果选手能够在化学学习阶段接触这些内容，则会有利于选手在考场上理解试题，并可缩短解题时间，为解其它试题赢得宝贵的时间；所以在初中化学竞赛辅导阶段，特别是平时的辅导训练中，必须渗透高中化学教材的相关内容，必须渗透全国高考化学的有关试题。这种教后反思内容还很多，如实验教学与近几年中考实验题相结合，我们就不难总结出近几年中考实验题特点及平常教学应注意问题；若平常教学中，能够随时记录这些点滴教学，自己将会受益菲浅。
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