文档介绍：学生心理问题疏导案例
姓名 Alice 教龄 21
学校商州区大荆中学任教学科年级初学生心理问题疏导案例
姓名 Alice 教龄 21
学校商州区大荆中学任教学科年级初二
李某是班上的一个男学生，今年 14 岁。学****成绩偏差，性格孤
僻。父母长期在外打工，家庭条件也不好，逆反心理十分严重，经受
案例问题描述不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，就想和老师对着干，语
言偏激，几乎没有朋友。
该生的行为一方面受家庭影响极大，享受不到普通家庭
的温暖。父母长期在外工作，他们只想要尽自己最大的可能
去给孩子物质满足，缺乏对孩子的引导，导致孩子是非观念
不分，做事不计后果。另一方面叛逆也是青春期的一种表现，
许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家
长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自
己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
心理疏导过程
辅导方法：
1．与家长取得联系，通过电话联系或者家访，了解他的家庭
情况，与家长沟通交流，给与孩子心理上、精神上的关心与
支持，不要觉得给他足够的生活费就可以。多关注孩子的变
化，发现问题及时解决。和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少
批评、责骂，合理对待孩子的需求。2．与学生加强沟通，融洽师生关系。对待这类学生，要
注意方法，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意
保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，
不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时
动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，让他意识到自
己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，
让他接受你。李某这种学生不是一、两次说服教育就可消除
的，要反复抓，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交
流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦
恼。
3．在集体活动中安排一定的任务，加深与同学的交流，
逐