文档介绍：《商山早行》教学设计
教学目的  
1。理解作者、写作背景
。  
3．积累羁旅诗相关知识。 
4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。
 教学重点 
1．朗读课文,体会感情. 
2．学会羁旅诗相应的诗歌赏  《商山早行》教学设计
教学目的  
1。理解作者、写作背景
。  
3．积累羁旅诗相关知识。 
4．掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用。
 教学重点 
1．朗读课文,体会感情. 
2．学会羁旅诗相应的诗歌赏析方法。
 教学难点 
掌握羁旅诗相应的赏析方法，并学以致用.
 教学方法 诵读法、探究法 
教学过程 导入-诵读—翻译-赏析—总结-运用
教学铺垫
诗歌是文学殿堂里的一颗明珠,历史上的佳作更是灿假设星河。在座的同学们一定也掌握了不少诗词名篇,那么，我们来一场温故知新的诗词大抢答,同学们敢迎战吗？通过四首学过的诗词的回忆引出——羁旅诗。下面就以《商山早行》为例来理解一下羁旅诗。（精品文档请下载）
展示羁旅诗的概念：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映情感的诗歌。（精品文档请下载）
明确学习目的
1、知人论诗，整体感知，读懂诗意.
2、深化理解，赏析诗歌，领会情感,学习方法。
一、犹抱琵琶半遮面——理解作者
温庭筠，代、。本名，字 , 太原祁（今山西祁县东南）人.(其他方面由同学补充）（精品文档请下载）
写作背景
诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里,是把长安南郊说成他的故土的。
唐宣宗末年，他分开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故土”；晚上住在茅店里,也在做着“杜陵梦"。（精品文档请下载）
明确两点：
2。宦游说明作者仕途之路不顺
二、和君山中初相逢——读一读、译一译
1、初读，老师范读，指导读准字音， 读准节奏。
2、学生自由读，注意字音、节奏
3、指名读,其他同学评价。
4、全班齐读。
5、结合注解翻译诗歌.
三、淡妆浓抹总相宜-—赏你之妙
赏
“早行”在诗中是如何表达的?
?
(补充）商县、洛南一带,枳树、,冬天虽枯槁，却存留枝上;直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候,才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。（精品文档请下载）
3。首联“悲”换成“思”好不好？为什么？
4。这首诗展现了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故土的画面,找出相应的诗句。
绘
找出两幅画面相应的意象，用形象生动的语言描绘两幅画面，并概括两幅画面的意境的特点。
凄清冷寂、温馨美妙
感
这两幅不同的画面有何关联？运用