文档介绍：
《我是这样做老师的》读书心得
篇一：《我是这样做老师的》读后感
《我是这样做老师的》读后感
以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我使它减半。多做自己感爱好的事，听听音乐唱唱歌，要擅长找寻快乐，提高笑对人生的实力。
“埋怨环境不好，时时是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，时时是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，时时是我们

自己反抗力太弱；埋怨学生难教育，时时是我们自己方法少。” 读魏教师的这段话，让我看到了别一个天空那漂亮的风景。当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时，我们往往只强调要加强学生的纪律与留意力，而为什么不能从自身找找缘由呢？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活根底？是否能激发学生的求知爱好，与其让五十几位学生来适应自己，不如让自己来适应这些学生，这样效果或许会更好。变更自己，适应环境，我们就能看到那一片天空的漂亮。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特殊深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触心情仍旧剧烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心安康活泼开展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏教师能在处理学生不同类型的错误时，以敬重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采纳不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的相识，对教师佩服地心悦诚服，从而主动踊跃地改正缺点。错误要分类，方法要多样，才能让学生真正知过而改之。
三老师的胸襟滋润心灵
变换角度思索问题，选择踊跃的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活看法，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。

人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生到底什么时候最好呢？事实上就是你此时此刻最好。因为你不行能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱此时此刻，有效地利用此时此刻，才能使你有所作为，不虚度年华。
“人”字的构造，一长一短，全部人都是特长和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。
“人”字的构造，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人协助女人组成一个家庭，领导协助同志组成一个集体。
“人”字的构造，还是上坡和下坡。有上坡胜利的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，胜利时无需飘飘然，失败时也很坦然。
变更自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
要为前进找寻条件，不为后退拼凑理由。
那些擅长自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了101%的志气。
成功者比失败者时时只是少了一占怯懦。
悲观者在每个时机中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到时机。

多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。

264页的书，我边看边摘抄，边看边思索，魏书生的思索与做人，学习与工作，教书与育人，给我莫大的启迪与鼓舞！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！
篇二：《我是这样做老师的》读后感
《