文档介绍：用心沟通 共祝孩子们健康成长 初三18班家长会
二、孩子期中考试的情况
五、给家长的几点建议
四、和家长共同探讨孩子的教育
会议议程:
一、前进方，家长要单独与老师谈，不要在孩子面前表现出来。否则学生就会对老师有一种逆反心理，而且容易滋长孩子的傲气，从而造成教师无法管理学生。
其次，不要听信孩子的一面之词
学生有什么问题给家长说时，家长应多听听老师的意见，多向老师了解孩子的情况，同时把孩子的优缺点告诉给老师，让老师在教育学生时可以对症下药。另外，家长要及时了解孩子的学****成绩，以便掌握孩子近期的学****动态。如果家长工作忙不能来学校，那么就打个电话查一下。因为，有的学生可能向家长谎报军情。
（3）沟通应注意的问题
沟通的时效性
学生处于不断成长的过程中，不断地会给家长与教师带来新的信息（好的与不好的），当家长（教师）发现学生存在新的信息，并且该信息应当引起对方关注，但对方可能没有关注时，就应及时沟通，以便对方根据新的信息，调整教育思路与内容，达至良好的教育目的。例如：家长通过与学生的沟通，发现学生与班上一些同学相处有很多问题，对学生心理产生了负面影响，而教师由于工作忙，可能没有意识到这种情况，则家长应及时与教师沟通，以便教师关注并协调解决。 再如。。。。。
学生的学****是连续的，在学****与生活中出现的需要解决的问题有相当强的时效性，如及时沟通，则对相应问题的及时解决、对学生良好****惯的养成有很大作用，反之，堆积起来，形成痼疾，就错失了解决问题（或正向激励）的良机。
（3）沟通应注意的问题
沟通内容的互补性
教师与家长间的沟通，具有天然的互补性，其中最明显的是教师对学生在校情况了如指掌，而家长对学生在家表现心中有数；教师通过课堂表现及其他同学的反映，对学生在校学****情况了解较多，家长通过与学生沟通、谈心（一般比教师细致深入些），对学生思想状况更易把握。相互间的沟通，双方都应注意向对方提供这种对方不易了解到的信息。除此之外，沟通内容的互补性还可体现在更深层次：教师是专业的教育工作者，对教学理论及普遍教育实践的掌握要优于家长，也容易从学生的行为特点及日常表现中发现家长在教育方面的不足之处，并及时提醒改进。家长则从小看着学生长大，对学生的性格、优缺点有更深入的了解，同时，由于遗传特点，学生表现出的性格及学****中出现的问题很可能在上一代也出现过，上一代对这一问题的成功解决方法很可能是该家庭的“独门武器”，家长通过与教师沟通这些“独门武器”，对开拓教师的教学思路，使之更加有针对性地对学生进行教育可能有意想不到的效果。教师与家长多注意上述深层次互补性问题的沟通，可真正做到“教”（教师）“家”（家长）相长。
（1）家长要理解尊重孩子 理解、尊重孩子能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小代沟。
      理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。但作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。一句话：j将心换心
     为什么有些家长说：“我的孩子跟我没什么共同语言，与他（她）的同学叨叨叨叨地话个不停？” 父母应该知道：对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！
家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了。
（2）、把自己的真实感情告诉孩子
   家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
      做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被种种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和