文档介绍：《搭船的鸟》的教学设计及课后反思
设计理念
出示课题，激趣质疑—明确要求，合作解疑-总结方法，内化进步
学情简介
学生的年龄较小,自主学****的意识差，这就需要老师擅长引导,激发学生的学****兴趣。
教学目的
(一)知
《搭船的鸟》的教学设计及课后反思
设计理念
出示课题，激趣质疑—明确要求，合作解疑-总结方法，内化进步
学情简介
学生的年龄较小,自主学****的意识差，这就需要老师擅长引导,激发学生的学****兴趣。
教学目的
(一)知识和技能：
1,正确,流利,有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2，正确认读本课十一个生字,会写八个。
（二)过程和方法：
1，学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感。
2，展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进展体验，交流.
3，引导学生学****课外读物，扩大学生的阅读量。
（三）情感态度和价值观：
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感
教学重点 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇.
教学方法
老师引导和学生自主学****相结合.
教学准备
课件，生字词卡片。
教学过程:
创设情境，导入新课.
1，利用课件向学生展示一些人和动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏.
2，师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。（精品文档请下载）
板书课题,齐读课题。
3,质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生详细情况，预设以下几种答案：
⑴ 是什么鸟要搭船?
⑵ 这只鸟是什么样子的？
⑶ 这只鸟为什么要搭船？
⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
二、初读课文,识记生字.
1，师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字,可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。（精品文档请下载）
2，听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3，学生分段朗读课文，师生共同评价.
4，师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢,认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。（精品文档请下载）
5，学生利用生字卡片小组内互读.
6，利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法,学生互助识字。
7，，指生读。
（1)( ）（ ）学舌、教室里静（ ）（ ）、一（ )当关，万（）莫开。
（2）谜语:一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
8,检查识字，小组之内互查，开小火车读
三、再读课文,深化品位。
1,师：刚刚大家生字掌握得真好！如今自己再自由地读一读课文,边读边想，搭船的鸟是什么鸟你喜欢这样的鸟吗,为什么？老师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。（精品文档请下载）
2，课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。（精品文档请下载）
3，课