文档介绍：《湖心亭看雪》教案
一、教学目的
1。知识和技能目的
。
：
学****作者写景和叙事的技巧。
3。情感态度和价值观目的
理解作者的精神世界,评《湖心亭看雪》教案
一、教学目的
1。知识和技能目的
。
：
学****作者写景和叙事的技巧。
3。情感态度和价值观目的
理解作者的精神世界,评价作者的性情。寻求人生的启示.
二、教学重难点
1、在深化理解写景特点的根底上熟读成诵.
2、理解作者的精神世界，把握写景和叙事、抒情的关系。
三、教学时间
一课时
四、教学过程：
（一）、情境导入
“千山鸟飞绝,，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》那么营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。（精品文档请下载）
（二）、自学互研生成新知
1、文学常识
作者简介：张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵,别号蝶庵居士,明末清初山阴(浙江绍兴)人。,今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等.
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2、疏通字词，把握内容
（1）、字音：
更（ )定拥毳( ）衣崇祯（）
沆砀( ）（ )余舟一芥( ）铺毡( )对坐
余挐（）一小船喃喃（）雾凇（）
（2）、词语意思：
更定：
定:
挐：
拥:
雾凇沆砀：
长堤一痕：
3、听录音跟读
4、熟读课文,归纳文章层次：
留意文章叙了哪些事，写了哪些景
第一段：写赏雪的详细经过；
第二段:写在湖心亭的奇遇。
5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
6、冷的天气,才凌晨时分，作者单独到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
7、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么? 作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
明确:已经有人在自己到之前到了。
看见有两个人已铺好毡子,相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常快乐地说:“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。（精品文档请下载）
8、“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者.’"是尾声，你怎样理解这个“痴"字？ “喃喃”一词，你看出了什么?（精品文档请下载）
明确：
舟子说作者“痴",又说还有像作者一样“痴”的人,实际上是