文档介绍：三年级语文《搭船的鸟》教学设计
教学目的:
1。精读课文，体会“我"对翠鸟的喜欢之情.
2。想象翠鸟捕鱼的情景.
一、老师谈话导入，激趣促学
上节课我们学****了这一课的生字，老师要考考大家(书写“搭"）
我们可以怎么组词?“搭”字假设要找一个近义词朋友，可以找谁来帮助（乘船，坐船等）.一只鸟搭上了一位小朋友的船，小朋友说他是《搭船的鸟》（板书课题)看到课题，你有什么疑问吗？（生答复),一起走近搭船的小鸟，仔细观察搭船的小鸟。（精品文档请下载）
初读课文，把握课文整体内容
、请同学们边听课文朗读,听完后提问：
观察的这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只小鸟吗？
、请同学默读课文，并考虑问题。
(灯片一）小小观察员
“我"在哪里观察?观察的天气怎么样？
用横线划出“我”对这只鸟细致观察的句子。
(提示：这是一只什么样的鸟?它为什么要搭船？）
、小组讨论，交流问题
精读课文，深化认识翠鸟
(一）、学****第一自然段，理解观察的环境
指名答复，“我”在哪里观察？(船上，船舱里）
指名答复，观察的天气怎么样?（大雨)
继续提问,哪里可以看出雨比较大?（板书听)
齐读第一自然段.
后来天气怎么样？（后来雨停了！）
雨停了,我们要观察的这只鸟出现了。回到问题2
(二）、学****第二自然段，深化体会小鸟的美丽
生：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（板书美丽）
你喜欢这只小鸟吗？你想怎么样读这句话？把你的喜欢之情表达出来。
师：这只小鸟美在哪里？(幻灯二 翠鸟图片）
生：它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，。（板书羽毛翠绿色，翅膀蓝色，长嘴红色）（精品文档请下载）
师：我们在这里观察了小鸟的羽毛，翅膀，嘴，这是在观察小鸟的什么？（外形）小作者还说这只小鸟比(鹦鹉)还漂亮，这是拿小鸟和鹦鹉在做比照，(比赛）读第二自然段，读出对小鸟的喜欢之情。（精品文档请下载）
（三）、学****第三、四、五自然段，深化体会小鸟的本领和灵性
1。出示（灯片四翠鸟立在船头的图片）
多么美丽的小鸟啊!请大家看到课文插图，假设你看到这只小鸟站在船头,搭了我们的船，你会想些什么呢？（学生畅所欲言）小小考虑家的想法可真多呀！我们一起来看看好奇的小作者的想法，请小朋友把小作者的想法读一读.（精品文档请下载）
（灯片三）小小考虑家
它什么时候飞来的呢？
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里吗？
(带着疑问的语气读）全班齐读。我们有很多疑问，想找到答案,于是我们要更仔细，更留心地观察，我们小小观察员有没有新的发现？闭上眼睛听听小作者是怎么样细致观察的，边听边想象，你想到了一幅怎样的画面?（精品文档请下载）
（小鸟还会捕鱼，而且动作灵敏，身手敏捷，本领高等）
哪些动词能说明小鸟捕鱼动作灵敏？
（冲、飞、衔