文档介绍：三顾茅庐
【教学目的】
知识和才能
1。掌握“迨”“拜谒”“疏懒”等字词的音形义，理解作者及《三国演义》相关文学常识。
2。通读课文,把握文章主要内容。
过程和方法
，分清文章的详略，读懂重点句子。
2。以顾茅庐"是三次拜访茅庐的意思,“顾”的意思是拜访。刘备三顾茅庐,茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室,建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。（精品文档请下载）
？试概括每一部分的大意.
答案例如：第一部分(①）：写第三次顾茅庐之前，关张持有不同态度,刘备力排众议，决定前往.
第二部分(②③）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见,诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。
第三部分（④）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
（二)研读分析
1。在第一部分中，作者通过什么方法来描写张飞的?张飞具有怎样的性格特征？本文写张飞对表现刘备的性格特征有什么作用？
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答案例如：通过语言、神态描写的方法，表现张飞的粗暴和急躁。用张飞的粗暴和急躁来衬托刘备求贤的真诚和谦恭。（精品文档请下载）
2。根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
答案例如：刘备:求贤假设渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽:稳重、顾全大局。张飞：鲁莽、直爽。
五、课堂小结
本文用简练传神的语言鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物。通过这节课的学****我们初步感知了刘备这一历史人物的形象，那文中另一个重要人物-—诸葛亮的人物形象又是如何刻画出来的呢？请听下回分解。（精品文档请下载）
第二课时
一、课前复****br/>用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。
答案例如：起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。
经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析,刘备茅塞顿开。（精品文档请下载）
结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。
二、新课导入
上节课，我们整体感知了课文并学****了课文的第一部分，分析了刘张飞这结义三兄弟的形象。这节课我们将继续学****课文剩下的部分，在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。（精品文档请下载）
三、合作探究
1。打破重难
(1）从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意"？
答案例如：从刘备的动作（下马步行、等候、徐步而入等）、神态（拱立阶下），语言（其时刘备已年过40,孔明才27,刘备却称孔明为“大贤”并称“拜见”）可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。（精品文档请下载）
（2)第③段文字主要用什么手法对诸葛亮进展了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点?
答案例如：肖像、语言描写。表现了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、见识卓越的特点。
（3）第③段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的?
答案例如：曹操占有天时，不能和之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成。成三足鼎立之势。（精品文档请下载）
2。写法探究
试分