文档介绍：《地震中的父与子》教案
教学目标：
1 ．理解 9 个生字，会写 11 个生字。准确读写、理解 “昔日、废
墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人
物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从课《地震中的父与子》教案
教学目标：
1 ．理解 9 个生字，会写 11 个生字。准确读写、理解 “昔日、废
墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人
物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自
上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反映人
物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量——
父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲自上汲取的巨大精神力量。
教学准备：多媒体课件
一、导入
今天我们继续学****17 课，请大家齐读课题。
、听写词语：洛杉矶、废墟、阿曼达、破烂不堪、塌下来、砸着
（为复****本课的词语）
、用简洁的话说说课文讲了一件什么事?（让学生说说课文的主
要内容，既训练了学生的语言概括水平，又能够强化对词语的积累，
同时，又寻找到阅读本文的突破口。）
二、授新：
1、课文中是如何评价这对父与子的？出示句子“这对了不起的父与
子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ” “了下起”是什么意思？（抓住
关键句，寻找到阅读本文的突破口。）
2、赏析词句、品评父亲的了不起。交流：这位父亲为什么了不起？
文中的哪个画面最让你感动？
（ 1）当看到教学楼已成为一片废墟时 “他顿时感到眼前一片漆黑，大
喊： “阿曼达，我的儿子。 ” （父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感
到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在
了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）
指名读，评议，齐读。
“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话： “不
论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。 ”
（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支
持着他，所以他一-坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为
他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？（个人读，
评议，齐读）
（ 2）就在他挖掘的时候，持续有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这
片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子 ! ”“我的女儿！ ”哭喊过后，便绝
望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说： “太晚了，没有希望了 . ”
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： “谁愿意协助我？ ”没人
给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
（3） “他挖了 8小时， 12小时， 24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ”
是啊！整整36 小时啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的
时间相当于同学们上50 多节课。不过父亲在这36 小时里，仅仅做着
一件事。
同学们试想一下，在正常的情况下，我们在这 36 小时应该做些什么？
（应该吃饭、睡觉、休息之类的）
是啊！以你的生活体验，父亲应