文档介绍：【"双减”优秀作业设计】小学英语作业设计优秀案例
PEP英语三年级上册Unit 2 Colours单元整体作业设计
一、作业设计所针对的文本
作业设计所针对的文本是三年级上册Unit 2 Coloursc 本单元学****的主题是颜色和介绍，可以在这 里留下自己创意的作品哦，找找你的小伙伴大家可以合作
完成。
作业时间：15分钟
第六课时：Story Time
基础性作业：
，这是哪里？对花园，漂亮吗？用英语能简单介绍一下吗？哦，Zoom和Zip也来了，她们在 做什么？发生了什么事？请复述Zoom和Zip的小故事，并 表演这个小故事吧。
作业时间：15分钟
2. Zoom这样做，对吗？我们要对Zoom说点什么？公园 里的提示牌太少了，园长想让大家设计“保护花草，保护公 物"的提示牌，任选一个设计牌，公园会选优秀作品，颁发 “最佳设计奖"，入选的设计牌，会放在公园里，还写上“小小 设计师”的名字呢。
A V
拓展性作业:
L孩子们，你们知道吗？生活中颜色与颜色融合，会形成新的颜色，我们来做这样的科学小实验吧？把实验结果涂色
并用英语写出来哦。
孩子们，这次游园活动即将结束，公园还有两项有奖活 动，第一项是：为公园做一份“colorful park”游园手册,
并用简单的英文标注哦；第二项是：发挥自己的想象力，自
己设计一下你喜欢的公园是什么样子的？选上的优秀作品, 园长会有大礼包等你拿哦。
制作游园手册参考图片:
16Lefs check
Listen and tick (/) or cross (x).。
Match ond colour.
心4 g EbC^JWTQ
佛 Lefs singColour song
and yellow ond pinfc and green. Purple and oron^c and blue.
I exm sing a roinbow. s«r>9 a Sg o rainbow now?o
作业时间：1周内完成。
孩子们，开心的游园活动即将结束,你得到12朵小花 祝贺你。 > 淮
了吗？可以兑换一张下次游园的门票哦。
*、如果得到6-11朵小红花的小朋友， 哦。・「「小红花是可以累积的，孩子们加油哦。
可以享受半价门票
三、实施过程与策略
在这个大单元的背景下，创设一个具有真实主题意义的 大主题、大语境，进行文本重整，在不同的小主题语境下， 布置相应的作业，彼此之间有链接，有层次，既体现基础性 作业，又体现拓展性作业，让孩子们对作业有选择、有学科 素养的提升，有生活实践的体验，最后单元作业完成直指单 元教学目标落脚点。
作业处理方式：
学生书面作业：采用面批的方式，同时对于书写规范 的作品进行展览。
学生表演视频作业：在班级进行展播，评选最佳表演 奖，最佳配音奖等。
单元作业评价方式：每完成一课时的作业，学生就会 得到2朵小花（基础性作业1朵，拓展性作业1朵），单元 作业结束后，会得到12朵不同颜色的小花，可以兑换下一 次游玩的“门票”，获得小花在6-11朵时，下次游玩，可享 受半价优惠。小红花是可以累积的，为得到小花少的同学，
让她有期待。
四、效果分析
基于大观念的单元整体教学，基于课标、教材、学情，
在主题语境的引领下，提炼单元主题意义，整体制定单元教 学目标、课时教学目标、作业课时目标，重组教学文本，设 计单元教学活动，开展单元教学评价，践行教学评一体化。 学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成，加深了对 单元主题意义的深度理解，在获得情感体验的同时，能形成 正确的价值观念，进而实现知识的迁移创新。
五、案例反思
对于超过2天以上需要完成的作业，可采用小组合作 完成，例如：绘本，小组内各司其职，每人做自己擅长的方 面，有负责绘画的，有负责书写文本的，有负责装订的等。
尝试探索以单元作业为主线，将每个单元的综合性作 业，和主题作业一起融合，形成学期大作业链。
英语作业的形式，除在本设计中体现的方式外，可根 据主题及内容，尝试用Mind map, Reading log, Lapbook creation, Picture book creation,学科融合作业等形式。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?单元作业设计
学科：：四年级下册
一、单元内容整体分析：
本单元的主要是学****时间的表达及描述不同时间进行的日 常活动，