文档介绍：认识图形说课
第1页，共21页，编辑于2022年，星期二
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书
第2页，共21页，编辑于2022年，星期二
一、说教材
说课内容
第3页，共21页，编辑于认识图形说课
第1页，共21页，编辑于2022年，星期二
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
五、说板书
第2页，共21页，编辑于2022年，星期二
一、说教材
说课内容
第3页，共21页，编辑于2022年，星期二
教学目标
一、说教材
（1）知识目标：让学生通过观察图形并进行分类这一过程，知道长方体、正方体、圆柱体、球的名称，会辨认这几种物体和图形。
（2）能力目标：培养学生动手操作及观察思考能力，
建立初步的空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学****数学的兴趣。
第4页，共21页，编辑于2022年，星期二
教学重难点
一、说教材
重点：初步认识长方体、正方体、
难点：区分长方体和正方体。
圆柱和球的实物与图形。
第5页，共21页，编辑于2022年，星期二
一、说教材
多媒体课件，各种实物图形
教学准备
第6页，共21页，编辑于2022年，星期二
直观教学法
设疑诱导法
操作发现法
二、说教法
第7页，共21页，编辑于2022年，星期二
动手实践法
观察发现法
自主探究法
合作交流法
三、说学法
第8页，共21页，编辑于2022年，星期二
1、创设情境、激发兴趣。
四、说教学过程
2、操作感知、形成表象。
3、分组活动、体验特征。
4、运用特征、形成技能。
5、课堂评价、全课小结。
第9页，共21页，编辑于2022年，星期二
1、创设情景、激发兴趣。
第10页，共21页，编辑于2022年，星期二
第11页，共21页，编辑于2022年，星期二
想—再次感知
2、操作感知、形成表象。
分—揭示概念
摸—感知特点
看—图形抽象化
第12页，共21页，编辑于2022年，星期二
2、操作感知、形成表象。
分—揭示概念
第13页，共21页，编辑于2022年，星期二
2、操作感知、形成表象。
摸—感知特点
第14页，共21页，编辑于2022年，星期二
2、操作感知、形成表象。
看—图形抽象化
第15页，共21页，编辑于2022年，星期二
想—再次感知
2、操作感知、形成表象。
说一说
辨一辨
第16页，共21页，编辑于2022年，星期二
3、分组活动、体验特征。
四、说教学过程
滚一滚
搭一搭
第17页，共21页，编辑于2022年，星期二
4、运用特征、形成技能。
四、说教学过程
第18页，共21页，编辑于2022年，星期二
四、说教学过程
5、课堂评价、全课小结。
一组
二组
三组
四组
第19页，共21页，编辑于2022年，星期二
五、说板书
认识图形（一）
第20页，共21页，编辑于2022年，星期二
谢谢大家！
第21页，共21页，编辑于2022年，星期二