文档介绍：微课初中语文教学设计
微课初中语文教学设计1
教学目的：
一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
二、相识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其酷爱祖国、酷爱人民，并为适应改革开放，振兴把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培育酷爱生活、酷爱大自然的感情
教学重点：
领悟作者细心视察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用显明、精确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点：
提高朗读领悟实力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
教具打算：
学生预习生字词，查找作者背景
教学过程：
(一)情境导入，倾听春天
多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充溢了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知季节，当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今日我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。
(二)师生诵读，感知春天
倾听录音，感受春色之美。
解决字词，沟通背景。
(1)在预习基础上解除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。
(2)沟通课前收集的关于朱自清的`资料，师生相互补充。强调基本常识。
点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。
理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜爱的方式阅读：
(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?
(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?
点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了作者对春天的酷爱之情。
(三)合作探究，剖析春天(小组探讨)
提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些漂亮的景色?
点拨：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅漂亮的画图。
生齐读春草图，思索：(1)说说哪些词语或句子写得好?可不行以替换?为什么?
(2)作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写?
(3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动美丽?点拨：分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下，不声不响地生长以及坚韧的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色调和质地表现出春草嫩绿的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等动词，以及人的感受“轻静静”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的宠爱。体会采纳修辞手法使语言生动美丽的效果。
分析春花图，指名学生有表情地朗读，激励学生提出问题，开展争论。如思索：
(1)作者抓住哪些景物有依次地描绘这幅春花图的?
(2)绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动形象?
(3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?
学生自由发言，其余同学作扼要记录，学生评论作者自己补充修正。
点拨：指导学生评论，指出哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。
朗读课文，勾画出自己喜爱的句子，说说缘由。并仿写一句。
微课初中语文教学设计3
(一)学问教学点
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(二)实力谰练点
指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的改变过程，提高学生的相识实力和逻辑思维实力。
(三)德育渗透点
结合小说主题，让学生了解到社会中的确存在假、恶、丑等阴暗面，教化学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美妙。
(四)美育渗透点
这个故事结构精致、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争，擅长斗争的精神美。
二、学法引导
，教学时，可采纳讲故事的方法，老师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到牢记于心的目的。
，结合课文注释，扫除文字障碍，精确理解文言词语在句子中的含义。要留意辨别。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。
，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。
、发展