文档介绍：此篇《美丽的丹顶鹤》教学设计仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
[教学重难点]
朗读、背诵课文,识字、写字
[教学时间]三课时
第一课时
[教学要求]
初读课文,了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学****生字“遥、却、论、引”,认识两条绿线内的生字,理解由生字组成的词语。
[教学准备]
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料,生字卡片、教学挂图
[教学过程]
一、导入:
1、出示挂图,你认识图上的鸟儿吗?(板书:丹顶鹤)
2、理解“丹”
“丹”指红颜色,因为它的头顶是红色的,所以叫丹顶鹤。
3、你了解丹顶鹤吗?
出示挂图,看图说说丹顶鹤的样子,你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书:美丽的)
说说丹顶鹤的****性。(学生交流课前搜集资料所得)
4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自读,要求:读准字音,读通句子。
2、检查读书情况。
(1)卡片认读生字。
(2)投影出示词语,开火车领读,齐读。
遥远洁白不论显得传说所以三五成群
嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱
度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌
(3)指名分节朗读课文,引导学生评议。
3、自读课文,划出不理解的词,再联系上下文想想意思。
4、质疑,交流。
5、齐读课文,思考课文主要讲了什么?
三、教学生字:遥、却、论、引
1、说说你是用什么方法记住这几个字的?
2、口头组词。
3、书空笔顺。
4、讨论书写时要注意些什么?
5、范写,描红,临写。
6、反馈书写情况。
第二课时
[教学要求]
学****课文内容,有感情地朗读课文,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。学****本课生字“显、传、所”。
[教学准备]生字卡片、投影片
[教学过程]
一、复****导入。
1、复****生字。
2、齐读课题。
二、师引读第一段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤——(生读下去)
三、学****第二段:
1、出示图片,看图说说丹顶鹤的样子。
2、出示句子:丹顶鹤(),显得很美丽。
3、课文是怎么写的呢?一起看第二段。
4、自由读,思考:课文围绕什么来写丹顶鹤的美?
板书:色美
5、再读,边读边找出表示颜色的词,并在下面打上“△”。
6、交流,师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7、指导读好,注意体会丹顶鹤的颜色美。(指读—评议—齐读)
8、看图,再说说丹顶鹤的美。(指名说—评议)
9、再读,边读边想象。
10、练****背诵。
四、学****第三自然段。
1、自读,思考你读懂了什么?
2、指名读。交流。
(1)出示:“丹顶鹤很逗人喜爱。”(指名读、齐读)
(2)你读懂了什么?
(3)交流:相机出示句子:“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。