文档介绍：第20课《美丽的丹顶鹤》
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学****课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
二、教学重点:
1、学****课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
三、教学准备:
PPT
四、教学过程:
(一)复****导入
PPT展示丹顶鹤的美丽
出示课题《美丽的丹顶鹤》
字词过关
遥远不论洁白传说
逗人喜爱引吭高歌展翅飞翔
黄海之滨三五成群无忧无虑
齐读第一自然段
(二)教学第二自然段
过渡:现在老师就和同学们一起走近丹顶鹤,看看这美丽的丹顶鹤究竟美在哪。请小朋友拿起书,自由读读课文第二自然段,画出你认为体现丹顶鹤美的句子。
反馈交流
(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)
丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁,黑的是那么高雅,它把这两种最经典的色彩搭配在一起,多和谐,多美丽啊!谁再来读读这句话读后学生评价。
2. 丹顶鹤还有什么地方美?
(它的头顶……鲜红鲜红……怪不得……)
在黑和白之间有一点红特别耀眼、特别鲜艳,多美呀!谁来读这一句。
理解“鲜红鲜红”,将两个颜色的词语叠起来,是为了强调突出,生活中还有哪些这样的词。让学生回想说出这样的词“金黄金黄”“碧绿碧绿”“雪白雪白”“火红火红”
通过朗读,你们知道丹顶鹤为什么叫这个名字?
用上“因为……所以”
,黑白分明,而头顶的一点红则更加熠熠生辉。丹顶鹤色彩多么分明而又和谐呀!让人觉得很美很美。
来,让我们把这一段美美地读一遍。
板书颜色美
4. 小朋友有没有真正读懂了,请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 ( 生兴高采烈地涂色) 
(生涂色,教师巡视指导学生给自己课前准备好的丹顶鹤涂色。)
:这一身洁白的羽毛配上黑色的边,再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!(指板书,齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”)
让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。练****背诵
(三)教学第三自然段
过渡:如此美丽高贵的丹顶鹤,你们想不想近距离一睹它们的风姿?
多媒体播放活动时的丹顶鹤。
欣赏完,让学生说说丹顶鹤美在哪里?那就让我们走进第三自然段,
要求:读读课文第三小节,边读边画出描写丹顶鹤美的句子。
交流反馈
(它的腿长,脖子长,嘴巴也很长)
引导学生归纳总结得出形体美并板书
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。
什么叫引吭高歌?什么叫展翅飞翔?
指出插图中相关的图画理解并用动作表示。
。
。
PPT展示多种姿态。
说话练****丹顶鹤不论是( ),还是( ),都显得那么( )。
(板书:传说美)它有什么样的美丽传说呢?
(出示:传说说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人人们又叫它“仙鹤”。)
指导朗读。)
:,。让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态,逗人喜爱的模样,以及美好的传说