文档介绍：《赵州桥》第一课时教学设计
玉龙县黎明乡黎明完小 任课教师：赵艳萍
课程分析：
,介绍了中华优秀的传统文化。课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百语。
2、理解词语，明确多音字。
参加 前爪 重量 横跨 美观 才干 节省
要求：先和小对子一起读，然后讨论红色字体的字的读音，并选择一个你喜欢的词语造句。
（设计意图)本课多音字较多，让学生重点掌握本课的三个多音字“参”、“爪”、“横”。
课堂实录：与对子讨论时学生能加上动作辅助，所以在理解“双龙戏珠”、“回首遥望"等词语时，也是两名学生在讲台上展示。本课重要的三个多音字“参”、“横"、“爪”，分别由三名学生板书，并担任小老师领读，其他学生读完做笔记。
【课件展示】3、齐读课文,思考：
这篇课文讲了赵州桥的什么特点？
赵州桥非常（ ）
赵州桥不但（ ）,而且（ )
用“不但…而且…"这组关联词造句
要求：带着问题读书，先独立思考,再与对子交流，然后举手示意。
(设计意图)通过再读文章，学会总结重点，加深理解.
课堂实录：课文读到一半时，突然停电，但是丝毫没有学生读文,学生表现得沉着、淡定,读完后也没有因为此插曲而分散注意力,所以课堂上及时给予学生鼓励、加分。学生找出了本课另一组关联词“既…又…”，所以两组关联词的不同即关系由师生共同区分，并让学生试着造句进行口语表达练****br/>【课件展示】4、比赛读文章第2段，思考：
赵州桥是什么样子的?
你能不能画出赵州桥的示意图？
要求:小组内交流讨论,共同完成示意图,派代表投影展示。其余同学要认真观看、倾听。
（设计意图）通过比赛读文，学会带着问题读书，边读边展开联想，图文结合。
课堂实录：第二段较长，所以一分为二，男女生比赛读,男生读得有力显得赵州桥更加坚固，女生读得悦耳，，但是上台解说的学生却基本照书念，不能用自己的话总结出来赵州桥的结构特点。
三、拓展延伸，积累运用
【课件展示】
如果你是导游，你要如何给303班的游客介绍赵州桥，试着想一个介绍词吧!
2。假如你是李春
如果你是李春,现在要参加“隋朝桥梁大赛"，你会怎么介绍自己设计的赵州桥?
要求：先在小组内展示,选出代表在班级展示。
（设计意图）理解文章，锻炼学生的分享和语言组织能力.
课堂实录：给学生准备了导游的小旗子,也准备了隋朝官员戴的帽子，此环节本应是课堂的一大亮点，但是上台展示的学生虽能用自己的话说，但是话语不够符合人物的身份、特点，表现平平，由于时间关系，也没有让再多的学生进行展示。
教后反思：
《赵州桥》一课为人教版（部编）三年级语文上册第三单元的一篇说明文体裁的文章,本节课进行的是第一课时，采用将诱思课堂模式与五步三查模式结合进行。
导入采用让学生说中国的雄伟建筑物,从而引到建筑物中璀璨的明珠—桥梁建筑，继而通过欣赏桥梁图片引出课题-赵州桥。与学生共同书写板书,强调字的间架结构，最后帮助学生区分“州"与“洲"，先让学生默读“