文档介绍：《搭船的鸟》
教学目的:
“父、鹦”等4个生字和多音字“啦",会写“搭、亲"等13个字。
、流利、。
，通过反复诵读、展开想象理解课
出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了“我"的一件什么事情？（提示用“谁干什么”的句式简单说一说。）
3。反响指导。
预设:
课文讲我在小船上看到并认识了翠鸟。
4。小结：在初读课文后,能抓住主要人物，用简单句式说说主要人物干什么，这样做,就是略读课文，粗知课文大意(或整体感知课文）。接下来,我们要继续学****通过梳理课文，理解课文内容了。
三、梳理课文条理，理解课文内容。
1。出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？
个体操作,同桌交流。
2。反响指导.
预设：
第1自然段：我和母亲坐小船去外祖父家，天下起了大雨。
第2自然段：雨停了，我看见一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段：看着小鸟,我想到了三个问题.
第4自然段：我看到小鸟捕鱼吃.
第5自然段:母亲告诉我这是一只翠鸟.
:按照课文一个内容划分为一个部分的原那么,给课文划分为三个部分,分别在它们的开头和完毕处标上“‖”.概括出各部分的内容.
个体操作，同桌交流.
4。反响指导.
预设:
第一部分：第1自然段。内容：我和母亲坐小船去外祖父家，天下起了大雨.
第二部分:第2、3、4自然段。内容：雨停后，我看到一只美丽的小鸟捕鱼吃。
第三部分：第5自然段。内容：母亲告诉我这是一只翠鸟。
5。小结:(借助各部分内容复述课文内容大意后）讲同一个内容的自然段可以归并为一个部分，一个部分讲一个内容。根据这个原那么，这篇课文应该划分为三个部分。假设一个自然段就是一个部分，那么，自然段的意思就是这个部分的内容了。
四、小结：（学****状况和知识才能点
第二课时
一、复****字词，导入新课
1。导语
师：小鸟我们都见过,它有时在天空飞翔,有时在电线杆上伫立着，有时就悄悄落在我们教室的窗台上，认真地听同学们读书………这些都是我们日常可以见到的小鸟的状态。那么同学们，你们见到过小鸟搭船吗？(生答）上节课我们初步理解了15课《搭船的鸟》这篇课文的生字,这节课我们继续讨论一下这只会搭船的鸟.
板书课题
2。词语乐园(ppt）
师：老师这里有一些新朋友，请一组同学来帮我认一认.
生读
同学们真棒!认读非常准确，看来大家词语掌握的很好.
二、回忆课文，分析段落
师：前面同学们都有预****课文，如今有哪位同学可以告诉我这篇课文讲了什么内容呀？（ppt）
1。课文内容
课文主要写了什么？
课文记录了“我"乘船去乡下外祖父途中,看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想,它的颜色很美，捕鱼速度非常快,妈妈告诉“我”它是翠鸟。
师:理解了课文内容,你们觉得课文一共可以分为几个部分呢？在分部分之前，我们首先要理解每一段讲了什么内容。（ppt)
课文可以分成几个部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我"和母亲乘船去外祖父家。
第二部分(第2—4自然段）:搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）：提醒主题。写“我”从妈妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的船是为了捕鱼吃。
三、品析词语，理解内容
（ppt）
（1）齐读第一自然段（请用你们最整齐最洪亮的声音读好第一自然段。）
（2）作者和妈妈搭船去外祖父的路上，天气如何呀？(天下着大雨）
这里有个描写下雨的拟声词，谁能找出来?
(“沙啦、沙啦"是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉,谁也没有注意船舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。）
（3)换位体会
2。解析第二部分
师:下着大雨的时候作者的注意力被沙啦沙啦的雨声吸引着，那麽雨停过后，没有了外界声音的干扰，作者发现了什么？（发现了一只小鸟)（ppt）
板书：发现小鸟
发现了一只怎样的鸟呢?它是什么颜色？
“彩色” 从视觉角度写出了小鸟的美。这是小鸟给“我”留下的第一印象.
师:这只彩色的小鸟终究有多美丽呢？它有什么特殊的地方呢？让我们一起从第2—4自然段找一找答案吧！（ppt)
（1）阅读第2—4自然段
（2)搭船的鸟是一只什么样的鸟？阅读第2-4自然段找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还