文档介绍：《故土》教案
江海区礼乐中学 伍秀霞
教学目的
1、学****人物描写的方法.
2、理解作品主题思想。
教学过程：
一、根底知识复****br/>1．根据拼音写出相应的词语。
（1）苍黄的天底下,远近横着几个xīao suǒ( :
①交代故事发生的时间地点；
②暗示社会环境（背景、风俗、思想观念和人和人之间的关系等）；
③提醒人物心境,表现人物身份、地位、性格；
④渲染气氛，奠定基调；
⑤推动情节的开展或作为情节线索；
⑥提醒或深化主旨。
◆重点掌握：
渲染 气氛，衬托 心情,表现
(2）人物描写方法:
①语言描写：也称对话描写,是通过对人物对话、独白及语气声态的描写.
作用：表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
②神态描写：神态指人物在遇事时所表露出来的贩面部表情和体态的变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。
作用：神态描写能表现人物的心情、思想感情、性格、品质等。
③外貌描写：从人物的外形特征(包括容貌、穿着、体型、姿态等)进展描写。
作用：提醒人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
④动作描写:用个性化的人物行动来表现人物性格的一种手法。
作用：表达人物思想、情绪、品格,展示人物精神相貌。
⑤心理描写：对人物在特定的环境中的心理状态和内心活动进展的描写.
作用：提醒人物思想变化，刻画人物性格特征.
◆重点掌握:
通过 描写，刻画了 的 性格。
三、人物形象探究
6．小说的主题思想主要通过人物形象的刻画来表达,本文写故土主要也是写故土“人”的变化，文中主要刻画了哪些人呢？他们有怎样的变化呢？请根据下面表格的提醒,运用人物描写知识对人物进展分析。（学生之间互相讨论，共同完成表格内容。假设句子较长，可在课本把相应的地方找出来，并做好标记）
（1）学生填表,老师巡视指导。
表格一:闰土形象分析
描写方法
少年闰土
中年闰土
原文
形象特点
原文
形象特点
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手
安康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂
饱经风霜
动作
神态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很快乐 说话脱口而出 滔滔不绝
分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛
活泼机智
脸上现出欢喜和凄凉的神情 ；动着嘴唇，却没有作声。
只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,
态度恭敬
要一副香炉和烛台
苦不堪言、麻木迟钝
建立了淳朴的友谊
热爱生活，农村生活知识丰富,无忧无虑，快乐纯真
悲苦无奈，寄希望于神灵
语言
教“我”冬天捕鸟和月下看瓜
称“我”为“老爷”，
“水生,给老爷磕头。”
态度恭敬，隔了一层可悲的厚障壁
表格二：杨二嫂形象分析
描写方法
二十年前
二十年后
形象特点
外貌描写
“终日坐着"人称“豆腐