文档介绍：2
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《沁园春·雪》获奖教学设计
教学目的
。
、议论、抒情相结合的写法。
,感受诗人博大的胸襟，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点
体会诗
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《沁园春·雪》获奖教学设计
教学目的
。
、议论、抒情相结合的写法。
,感受诗人博大的胸襟，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点
体会诗歌的意境,感受诗人博大的胸襟.
教学过程
新课导入
【设计意图：激发学生的兴趣，创造宽松的学习气氛,学消费生强烈的求知欲，进入新课学习。】
播放歌曲《东方红》.
“东方红,太阳升，中国出了个毛泽东”。这是我们的父辈们非常熟悉,而且人人会唱的一首歌曲。歌词中有一句“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美, 毛泽东不光是一个伟大的革命家，带着人民建立新中国，他还是一位诗人，今天，就让我们走进毛泽东的《沁园春·雪》,亲自感受一下他的词风。
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课堂实录
一、简介作者和写作背景
【设计意图：让学生对伟人及相关的写作背景有更全面的理解，进而更深化的理解诗词的思想内容。】
毛泽东,字润之，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、诗人,书法家。主要著作《毛泽东选集》(四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
《沁园春·雪》是毛泽东于1936年(丙子年）2月在山西省石楼县留村所创作的一首词。诗词分上下两阕,上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖对祖国山河的壮丽而感慨，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物.
二、介绍词的知识
【设计意图：旨在让学生理解词的有关知识。】
词，、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人按照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比方《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
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一首词称为一阕;词假设有上下两段，“沁园春"是词牌名；雪，是这首词的题目。
三、听朗读，整体感知
【设计意图：学生听朗读,，感受诗歌的意境，为“品味语言”环节做好准备。老师要积极引导学生走入文本，读出感觉。】
,想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情.
2。指导学生朗读课文：①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。
、重读的字词和应该停顿的地方.
分（fèn ）外妖娆   成吉思汗（hán）  今朝（zhāo)
惟余莽莽　风流人物　折腰　  风骚　红装素裹
四、深化阅读，理解思想和艺术
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【设计意图：在合作学习的过程中，互相讨论，互相启发,充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习才能。】
多媒体展示考虑题
1。这首词的题目是《雪》,哪些句子是写雪的？
明确：词的上阕.
2.。词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境?
明确：前三句。创造了一个广阔博大的意境。
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