文档介绍：《致橡树》教学设计
教学目的：
知识目的:1、反复诵读诗歌,体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。
才能目的：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。
情意目的:培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操,树立正确的爱情观。
教学重难紧握在地下 /叶，相触在云里/每一阵风过 /我们都互相致意，/但没有人听懂我们的言语。” 这几句强调了爱的双方应严密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、互相依存的。
3、作为爱的双方,又应该以什么样的形象出如今人们面前呢？
齐读片断：“你有你的铜枝铁干/像刀、像剑、也像戟。”
作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是———伟岸挺拔、坚强有力的。
4、 那么,女性又应以怎样的姿态出现呢？
生齐读片断：“我有我红硕的花朵 /像惨重的叹息，/又像英勇的火炬。”
作者认为女性应有“红硕的花朵”,形容女性外表的安康美，完美的女性形象应该是青春
秀美的,充满活力的. 有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。
后面两句：“像惨重的叹息,又像英勇的火炬”，有点难以理解，我们有必要联络自古以来中国女性和遭遇加深体会。
分析:中国漫漫的历史长河，展现女性的大多是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给自己的不公正待遇,她们也试图对抗，改变这不公正命运带给自己的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的另一部分不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品附属于男性社会,而且她们自己还没有意识到这一点,这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。女诗人作为新时代觉悟了的女性,她为此感到难过、惨重，因此发出惨重的叹息。而“英勇的火炬”那么突出女性更需具备像男子汉一样的英勇、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、,构成了理想中完美的女性形象。
5、那么,真正的爱情应该包含哪些内容呢？
生分读片断：“我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓.
仿佛永远别离,
却又终身相依。”
“不经历风雨，怎么见彩虹”，作者认为真正相爱的两个人，应该可以分担各种不幸和痛苦,要风雨同舟,患难和共；当然，雨过天晴，彩虹环绕,相爱的人儿最终必定会共同享受美妙的人生、幸福的生活的。
同时，爱也是一种默契，一种真诚（板书）。相知相依的两个人即使相隔异地，也会心有灵犀的。有个成语叫做貌合神离，如今反其意而用之，
就是貌离神合！他们的心是永远相通的
6、 最后,诗人大声表白，这才是伟大的爱情！
生齐读：“这才是伟大的爱情/坚贞就在这里：/爱—-- /不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。”
—当把“土地”和外在身躯相比，我们可见到土地是内在的品质，是“根”，是心灵灵魂可以相握的地方，可见，“土地”可以理解为一切内在精神领域的东西。
——不仅爱你的容貌、气质、才华成就，更爱你今生坚决的信念，执着的追求和你灵魂深处动人的美丽。
在诗人眼中，这样的爱情才是伟大的爱情。这就是诗人的爱情宣言，人格的独立平等是爱情的前提，整首诗的核心.“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这是诗眼，前面的否认为诗眼确实立打下根底，后面那么是对它的详细阐发。
-—当把“土地”和外在身躯相比,我们可见到土地是内在的品质，是“根"，是心