文档介绍：东莞横沥中学初三语文教学设计
课题
《智取生辰纲》
主备
日期
教学目的
，理解作品的双线叙事线索的构造艺术
2。根据人物的言行分析人物性格特征
学情分析
事开展(5—6段）七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：故事进一步开展（7—9段）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮（10段）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局（11段）杨志误失生辰纲.
第六部分：尾声（12段）吴用智取生辰纲。
2、杨志最终失陷生辰纲从而"贻误”终身，是否在他身上确实无“智"可言呢？ 杨志之智表如今何处？从文中找出来并概括。
3、讨论、归纳杨志的思想性格，并分析杨志失败的原因，
4。 作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
1。一是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
一是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑和杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
。
表如今—-智藏行踪，智变行辰，智选途径,斥虞侯，顶都管，三问枣客，慎重买酒
小结：一个人事业的成败和他的性格有很大的关系。杨志不顾天气炎热,山路难行和担子惨重,强迫禁军赶路，不许歇息，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂。和老都管、虞侯也不能很好沟通，成为对立面。“堡垒最容易从内部攻破”,有了内讧，失败也就不可防止了.
3。 杨志性格：精明机敏、老练慎重、粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利(忠于职守）
失败原因：一方面固然是因吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因是他性格的另一面:急功近利、粗暴蛮横,不善带兵，不善处理人际关系。正是这种性格，，而晁盖内部团结一心，使得杨志最终失败。
4。间接描写：反面衬托 、侧面衬托
直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写
作业： 1。积累生字词。
2。晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要表达在哪些方面?
第二课时
老师活动
学生活动
二次备课
导入
从上节课学习中可知杨志并非无”智".杨志这个精明、警觉且有智谋的"押解官”却被晁盖、吴用等好汉们算计了，可见晁盖、吴用等人更“计”高一筹。
二、小组合作，探究问题
1．晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智”主要表达在哪些方面？
小说中以“智”对“智”，这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。
2、体会环境描写的作用
擅长运用对自然环境的描写，来推动故事情节的开展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。
学生小组讨论：
：
①智用天时—--—炎热的天气
②智用地利-—--山冈树林
③智用矛盾—---杨志的内部矛盾
④智用计策
乔装打扮——消除杨志的戒心
酒为诱饵——难以抗拒的诱惑
巧妙卖酒--天衣无缝的计策[卖而不卖--喝酒买酒--饶酒夺酒-—巧下蒙汗药（欲擒故纵)］
前面所有“智”的最终实现靠的就是
b．小说中的环境描写有什么作用?
明确：
衬托气氛、有助于刻画人物、推动情节开展(即天气炎热成为矛盾冲突发生、开展、激化以致解决的重要客观原因之一) 、埋伏笔
小结：《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手",和“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。
“半瓢酒”。
学生考虑,讨论：小说中有哪些环境描写的句子？这样写的作用是什么？
a. 环境描写的句子：
1)正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实非常大热。
2）众军人看那天时，四下里无半点云彩,其实那热不可当。
3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘
……
直接描写：天气、时间、太阳、天空等
间接描写:人物（军健、虞侯、老督管、白胜等人）的语言、动作
作业:失了花石纲后，杨志又失了生辰纲,最终不得不落草为寇，走上梁山。在《水浒传》中，类似他这样的人生经历的其他好汉还有吗?试从中找出一个，并选取一个或几个角度（身世、经历、性格）进展比较为析，体会施耐庵描写人物的方法。
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