文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8
音乐蜜蜂课后反思 [蜜蜂课后反思]
《蜜蜂》是一篇科普文章。课
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8
音乐蜜蜂课后反思 [蜜蜂课后反思]
《蜜蜂》是一篇科普文章。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验。今天，小编为大家带来了蜜蜂课后反思，希望大家喜欢!
蜜蜂课后反思篇1
《蜜蜂》一课是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，既证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。怎样在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神呢?对了， 默读 ，不是最适合学****这篇课文的方法吗?
于是在教学时，我先让学生明确了默读要求，即默读时要集中注意力，不出声、不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。在此基础上，我又用了采用了分层次默读的方法进行训练，这样，学生可以通过初次默读，，整体感知全文，知道课文讲了一件什么事?再次默读时，就已深入到词句中或带问题思考了。如：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎么得出的?等等。默读时，还可以画出文中自己感受比较多和比较深的句子，多读几遍，在读中细致深入地加以体会。在这样的课堂上，我看到了学生读书时的专注，听见了他们在深入思考后的侃侃面谈，感受到了他们收获成功的喜悦，因为，这样的 收获 是从自己的 读 中得到的!我喜欢这样的课堂!
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8
蜜蜂课后反思篇2
《蜜蜂》是一篇科普文章。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。
我教完《蜜蜂》，心中倍感满意。这堂客学生学得主动，学得活跃，发言到位;本人也觉得教的极轻松。细细想来，原来是做了以下调整。
新课标要求教师要给自己的角色定位，确立一种新型的师生关系。备课中我把准这一定位，力求彻底转换角色，变权威性向平等的大姐姐转变，摒弃了 一言堂 和 强行灌输 的做法，把大多数时间和空间教给了学生，让学生自己通过自读自悟、自由讨论理解课文。我没有一个人在讲台上滔滔不绝的介绍，而是指导学生自己通过读、听、说、议等各种方法去亲身体验学****整堂课教师真正成了学****活动的组织者和引导者。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 8
蜜蜂课后反思篇3
《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练