文档介绍：搭船的鸟
【教学目的】
1。正确认读“悄”等4个生字；正确书写“啦”等6个生字，理解“口”在不同位置的写法；正确认读多音字“啦”能据词定音。
2。正确流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段。
3。知道作者对哪些事物作了细致观察搭船的鸟
【教学目的】
1。正确认读“悄”等4个生字；正确书写“啦”等6个生字，理解“口”在不同位置的写法；正确认读多音字“啦”能据词定音。
2。正确流利地朗读课文,有感情地朗读第二自然段。
3。知道作者对哪些事物作了细致观察，初步理解留心观察周围事物的方法和意义。
4。学****描写翠鸟外形的段落，观察身边的事物，抓住特点进展描写,养成留心观察的****惯。
【教学重难点】
，初步理解留心观察周围事物的方法和意义。
,抓住特点进展描写,养成留心观察的****惯。
【教学过程】
课前谈话:
观察小游戏：找不同
一、导入新课
提醒课题.
指名读课题、齐读课题。
读了课题，你们想知道些什么呢？
让我们带着这些问题,来读一读课文,注意要读准生字词，读通句子.
二、初读课文，读准读通
，你知道了些什么？
？
母亲 外祖父 雨沙啦沙啦地响
翠鸟 羽毛 鹦鹉 长嘴
静悄悄 哦 捕鱼 吞了下去
(1)雨点怎么响的？啦是个多音字，形容声音的时候一般读第一声，过年放鞭炮，鞭炮—-，风吹得大树——，它读轻声的时候，一般用在句子末尾，相当于”了”,比方他来啦！谁还能举个例子？
(2）谁再来读读这个词？见过鹦鹉吗？他有什么特点?可以学人说话，有个成语叫-—，鹦鹉是鸟，这两个字都带有鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁呢?表示飞禽类的字一般都有鸟字旁）我们一起来读准这个词。
（3）吞了下去是什么样子？谁来做一做？为什么把嘴巴张得那么大呢?把东西不嚼整个咽下去，就叫——
我们一起来读准这个词语。男生读一个,女生读一个。
三、再读课文,留心观察
,一路上所观察到的。作者对哪些事物作了细致观察？你是从哪里看出来的?默读课文，划一划。
a。翠鸟 样子
2。一路上，作者除了仔细观察了翠鸟,还观察了什么?—-
指导读好雨和船夫的句子。
雨点、船夫、翠鸟,作者一路留心观察，收获可真不小。
四、聚焦外形，仔细观察
1。让我们一起再来细细地看看这只翠鸟的样子吧!谁来读一读第二自然段。你觉得这是一只怎样的小鸟？
2。学生交流，老师引导学生感受翠鸟的色彩美，并指导读。
3。，其它的同学们来读。想想这两部分有什么关系呢？这就是先总后分的方法,这样一写，就让读者印象深化了。