文档介绍：搭船的鸟
教学目的:
知识和技能：
1。 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇.
3。 正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程和方法：
1. 学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感。
2搭船的鸟
教学目的:
知识和技能：
1。 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇.
3。 正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程和方法：
1. 学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感。
2。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进展体验、交流。
3。 继续学****搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4。 引导学生学****课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度和价值观：
感受人和动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美妙情感。
重难点分析：
认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘,体会小鸟的得意、活泼和“我”对小鸟的喜欢之情。
体会小鸟和人之间互相信赖的关系，感受人和大自然的和谐美妙。
教学过程:
一、质疑导入
1、同学们，这节课我们学****搭船的鸟》.看到这个题目，你有什么疑问吗？(
⑴ 搭船的鸟是什么鸟？
⑵ 这只鸟长什么样子？
⑶ 这只鸟为什么要搭船？
⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
2、带着这些问题，自己读一读课文吧！
二、读文识字
1、学生自读课文.
自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来,借助拼音朋友多读几遍，：课文主要讲了什么?
2、检查读文情况。指名分自然段读课文，请学生评价。
三、细读品味
1、下面请同学们再用心的读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟?它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的?用铅笔勾画出来相关的语句，然后和小组同学交流一下。
2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。
3、全班交流：
谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？(翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。
谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象?
（1)根据学生的答复，指名读这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？
（2）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？
（3）这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？
（4）同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到