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幼儿园音乐教学反思
幼儿园音乐教学反思
幼儿园音乐教学反思〔一〕：
幼儿园音乐教学反思
音乐观赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途，幼儿拿着镜子在自由沟通着：放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的镜子会反光，放大镜也会反光的鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了在自由的科学探究中，幼儿不仅仅相识了放大镜镜像改变的特性，而且更深刻地理解了歌曲资料。
〔二〕让幼儿用音乐说话
要造就幼儿的乐感，就务必让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐说话，进展特性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的经历，并将经历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。
依据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿起先只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的改变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是刚好找到了缘由――幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的改变逐步限制自己的动作，使动作与音乐相协调。
依据节奏创编歌词，将创编歌词的学****融人到改变橡皮筋的魔术当中，有效地激起了幼儿创编爱好。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗创编完歌词后，以嬉戏照镜子的形式说唱歌曲。
运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念实施音乐主题教育教学，是一个不断实践、思索、谛视、反省而按部就班的过程。我们要深刻领悟《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》所蕴涵的以幼儿开展为本思想，在音乐主题教学组织中真正做到：敬重幼儿、开展幼儿的特性、让幼儿主动学****让幼儿身心安康地开展，最终实现审美与欢乐的音乐教育理念。
幼儿园音乐教学反思〔二〕：
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进展美育的重要手段，是显露孩子特性、爱好、潜力的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学****的专心性，造就他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。透过敏捷的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学****欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力。
三、透过观赏，提高鉴赏潜力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作
这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现