文档介绍：2008 年 11月
七年级信息技术下册教材处理
福州第十中学黎献红
2009年3月
福州十中黎献红
初中信息技术课程纲要要求
本册书特点
编者处理建议
我对教材的理解和处理
2009年3月
福州十中黎献红
初中课程纲要中教学内容安排
模块四用计算机处理数据
(1)电子表格的基本知识。
(2)表格数据的输入和编辑。
(3)数据的表格处理。
(4)数据图表的创建。
模块三文字处理的基本方法
(1)文本的编辑、修改。
(2)版式的设计。
2009年3月
福州十中黎献红
1、课程纲要中的目标描述过于笼统。
2、目标要求并不高
3、对文字处理部分,要求掌握版式的设计
对课程纲要的理解
2009年3月
福州十中黎献红
从课程纲要的解读中我们被告知:
1、教学定位上:
小学(参与活动、培养兴趣)
初中(动手、实践、探究)
高中(态度、情感、价值观)
2、内容选择和目标制定上:从实际出发,要符合学生认知规律
3、内容和认识要求采用螺旋式上升,逐步提高:
小学文字处理:会录入文字,会简单文字处理
中学文字处理:能根据需求处理文字
2009年3月
福州十中黎献红
本册书的特点
对于第一单元:
实践型知识
内容浓缩性大:要求非零起点
涉及知识面广:样式、数学公式
弱化电子板报:只涉及少许篇幅
增加编程理念:出现流程图概念
对于第二单元:
实践型知识
强调基础:针对零起点
讲解简单细致
强调循序渐进
与目前实际不相符,比课标要求高
我们处在过渡阶段
与目前实际情况相符
与课标要求相符
接近学习、操作规律
2009年3月
福州十中黎献红
编者对教学的安排建议
主要针对文字处理部分:
以小学详细学过并学会电子板报制作为基础
第一节(1-2课时):复习文字\段落\图片\表格编辑
第二节(1-2课时):高级编辑即艺术字\自选图形\样式应用\数学公式\格式刷\电子板报设计等
第三节:综合活动,建议让学生真实完成,体验word的另一种用途,并为高中算法编程打下些许基础,接触流程图的概念。
主要针对数据表处理部分:
第一节到第八节作为基础,每节1课时
第九节作为前面操作的巩固综合与提高,可与初一数学整合教学
2009年3月
福州十中黎献红
文字处理更强调常用功能弱电子板报:
1、小学对该部分作较详细学习,同时高中也再次出现,所以对初中就不再详细学习
2、word作为常用文字处理软件,应该强调的是日常常用功能
3、电子板报的制作有很多工具,表格式的排版更实用也更美观更精确
4、初中所有课程中没有一块知识与高中的算法编程衔接,所以综合活动中把另一用途与流程图加入
数据表处理中特别在综合活动部分设置与数学整合教学,综合应用所学知识的同时体现学科整合理念
编者对教学的安排理念
比课程纲要要求更高更多
我们能做到则做,否则忽略
2009年3月
福州十中黎献红
我对教材的理解及处理安排(本期课时18)
主要针对文字处理部分(共9课时)
实际情况:
少数学生小学从没学过电脑,但多数接触过但没怎么学,或没太多印象了,极少数有好基础。
第一课:P2-3的“做一做”为基础
教学内容:认识word界面,编辑文字(删除、插入、修改、撤消、文字修饰、段落版式)
第二课:P5的“做一做”为基础
教学内容:复习word界面、文字段落编辑
新:文字(剪切、复制、粘贴、格式刷)段落版式(左右缩进、行距、文字效果)、插图(调图大小、文图绕排)、文本框(调大小、框线、填色、排版)
2009年3月
福州十中黎献红
第三课:P8的“做一做”为基础
教学内容:复习插图、调图大小、文本框设置
新:制作表格(制表格、合并/拆分、均分格、输入文字、修饰表格)
第四课:P9的“试一试”为基础,综合活动P27的座位表
教学内容:复习P8表格的操作
新:表格操作(删除行列、插入行列、文字对齐、移动删除表格,修饰表格)
第五课:综合讲评,总结,介绍操作规律(文字与段落对比,文本框、表格、图对比),学生调整前面的作业,尝试自己寻找新操作
我对教材的理解及处理安排(本期课时18)