文档介绍：
有关八年级语文教学工作总结四篇|八年级下语文教学工作总结(精选多篇)
有关八年级语文教学工作总结四篇
总结是对某一阶段的工作、学****或思想中的经历或状况进展分析探究的书面材料，它可以给我 第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，造就学生的创新精神和独立精神。
第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，造就学生生成问题的实力。老师要敬重学生的相识，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，老师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，老师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生踊跃思维，提高学****效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。
八年级语文教学工作总结 篇2
一学期的教学完毕了，回忆这学期的语文教学工作，我感慨颇多。以下是我在本学期的教学工作总结：
本学期我担当了八年级104班的语文教学工作。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“为难”的地方。比方，从八年级起先识字不是教学重点，但生字学****对一局部学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学****的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学****的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际启程：
教材是学生学****老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学****是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探究后我发觉新教材更注意对学生学********惯、学****实力的造就，对一些语文学问点要求不够清楚明确。如本册教材留意造就学生预********惯、边阅读边思索的****惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的"感受。但对一些学问点在练****中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、譬如句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学****要求如何与学生的学****实际相相同，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”启程进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际启程，依据学****状况不断调整。
二、优化课堂，培优补差，不断完善：
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学********惯、学****实力的形成，真正学会学****成为学****的主子。初二年级学
生水平参差不齐，所以老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学****还是要通过教师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学****时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而强求学生，有效地幸免这些问题的再次发生。