文档介绍：多媒体为化学教学中的催化剂 20 个化学元素
顺口溜
【摘要】当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技
术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大
提高了教学效果。运用电教多媒体，能促多媒体为化学教学中的催化剂 20 个化学元素
顺口溜
【摘要】当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技
术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大
提高了教学效果。运用电教多媒体，能促进化学教学的全面改革。
【关键词】多媒体；教学效果；优化实验；促进教学；模拟化学反应；减少
污染；事半功倍
当前，素质教育正在大力呼唤改革，传统的教学方法加上有限的化学实验演
示，存在着教学手段落后、教学方法陈旧的不足，已不能适应社会发展的需要。多
媒体技术以其独特的优势，给中学化学教学注入了生机和活力，并成为一种较为理
想的现代化教学手段。以下本人在化学教学中应用多媒体技术的一些粗浅的看法。
通过多媒体教学，激发学生的学****兴趣心理学家告诉我们，兴趣必然引起
追求，兴趣是获得成功的动力，是推动学生学****的一种最实际的内部力量。如在高
二教材中“***的性质”一节的教学过程中，播放玻尔保护诺贝尔奖章的动人事迹
的录像，而后提出问题。让学生思考，接着讲解该节内容，完
后再让学生回答前面
所提的问题，使学生利用所学的化学知识解释实际现象和解决具体问题，从而对学<br****化学产生浓厚的兴趣。这样通过多媒体教学，为学生提供了丰富的感知，这种新
颖的学****形式不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培养起学<br****兴趣，进而提高学****效率。
运用多媒体，增大教学容量 电教媒体的大信息、大容量、省时、省力的优
势是传统教学手段所无法比拟的，如在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活
动，若将预先写在投影胶片上的训练题适时投影，既省时、省力、便捷，有效地减
轻师生负担，又加强了训练密度，提高效率。而且电化教学还能更好地适应学生的
个别差异和不同水平，既便于为基础差的学生补课，又使于学得快的学生多学些东
西；而且还增加了知识深度。
运用多媒体，可优化化学试验
增强实验的可见度，强化实验的演示效果。高一演示金属钠和水的反应
实验中，过去是钠与水在大烧杯中反应，而现在利用投影仪，可改在方型投影试管
中进行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金属钠，学生可以在投影屏幕上清晰地观察
到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显提高。
模拟有毒、有害物质的实验，减少污染。许多化学实验有毒，具有一定
的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化
学实验中一些错误操
作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危