10《成语故事》之《自相矛盾》教学设计.docx

文档介绍：10《成语故事》之《自相矛盾》教学设计  
教学目的: 
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 
3、能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思。 
4、凭借课文中详细的语言材料,使学生在理 10《成语故事》之《自相矛盾》教学设计  
教学目的: 
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 
3、能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思。 
4、凭借课文中详细的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。 
教学重点： 
1、弄清成语故事中精辟的语句，提醒其比喻义。 
2、强调朗读和复述训练。 
教学难点：
明白成语故事中包含着的深化道理。 
媒体设计：　多媒体 
教学时间:　一课时
教学过程：
一、谈话导入,提醒课题
1、同学们，喜欢猜谜语吗？好,那你能猜出这些图都是代表那些成语吗？(课件出示）
2、中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩,我们要多多学****成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题:10、成语故事。（精品文档请下载）
3、引入《自相矛盾》.
二、精读《自相矛盾》
1、课件出示《自相矛盾》课文内容。要求：自读课文，自学生字词。
（1)学****生字：戳
（2)出示图片。矛和盾是什么样子的？（板书：矛盾）谁来介绍下?
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌.
矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器.
两种兵器是互相抵触，互相对立的,因此，便有了自相矛盾。（板书)
2、课文中还有哪些难以理解的词语?相机出示课件。
3、你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。
能不能告诉大家，这个故事讲了些什么?
4、卖矛和盾的人事怎样说的？（课件出示：“我的盾稳固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”)他是用什么语气说的?（夸口 板书）
（精品文档请下载）
5、竟有如此锐利的矛，如此稳固的盾！假设你是围观的人，你会怎样想?怎样说？
6、文中的围观者又是怎么说的?(课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”）
7、拓展:同学们想一想：假设真用楚国人的矛去戳他的