文档介绍：18 送东阳马生序
教学目的：
1。理解作者；积累常用的文言词汇；疏通文意。（重点）
2。学****比照和以记叙为主，适当加以议论、描写的写作方法.(难点）
3。学****作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，珍惜现有的优越条件，努力学****18 送东阳马生序
教学目的：
1。理解作者；积累常用的文言词汇；疏通文意。（重点）
2。学****比照和以记叙为主，适当加以议论、描写的写作方法.(难点）
3。学****作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，珍惜现有的优越条件，努力学****br/>教学过程：
一、新课导入
常言道自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们擅长化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。（精品文档请下载）
二、自主学****预****和展示
1、文言知识归纳
（1）通假释义
四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体。）
同舍生皆被绮绣（“被”通“披"，穿.)
(2）古今异义
余幼时即嗜学（古义：第一人称代词，我。今义:剩下的，余下的。）
卒获有所闻（古义:最终。今义:士兵。）
尝趋百里外从乡之先达执经叩问（古义：快步走,这里有“奔，跑”的意思。今义：常用作趋向。）
录毕，走送之（古义：：步行。）
媵人持汤沃灌（古义：热水。今义：食物煮后所得汁水。）
有司业、博士为之师（古义:古代的传授经学的官员。今义：学位的最高一级。)
县官日有廪稍之供（古义：朝廷，官府。今义：县一级的行政长官。）
（3）一词多义
（4）词类活用
不必假设余之手录(“手”,名词作状语,用手）
腰白玉之环（“腰”，名词作动词,腰佩）
2、作者名片
宋濂（1310—1381），字景濂,号潜溪,浦江（今浙江义乌）。和刘基、高启并称为“明初诗文三大家"。朱元璋称他为“开国文臣之首"，刘基赞许他“当今文章第一"。他的文章以传记文较为出色,擅长通过人物言谈和细节表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。有《宋学士文集》。（精品文档请下载）
三、合作学****探究和交流
（一）整体感知
1、本文的中心是什么？作者是如何说明这一中心的?
【交流点拨】本文的中心是个“学"“勤且艰”。第2段说明今之太学生优越的学****条件:衣食生活安定，老师在身边，书集于眼前。第3段写勉励马生求学的意图。（精品文档请下载）
2、作者是从哪几方面谈自己刻苦求学的经历的呢？
【交流点拨】；二是援疑质理之难;三是从师求学之难;四是敝衣粗食之难。
（二）深层理解
1、文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学****条件？
【交流点拨】第2段的内容从四个方面和前面作者求学的情况形成比照。
衣食：廪稍之供、袭葛之遗——日再食，无鲜肥滋味之享、缢袍敝衣
住宿:坐大厦之下而诵《诗》《书》——行深山巨谷中
从师:未有问而不告——未尝稍降辞色、叱咄
书籍：凡所宜有之书皆集于此——假借于藏书之家，手自笔录
经过这四个方面的比照，、德有所成;而处于优越条件下不能有所精、有所成，只能说明其用心不专。（精品文档