文档介绍：2 梅岭三章
教学目的
1．理解体会这三首诗的主要内容和诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学****多种修辞手法的表达作用。
3．学****构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学过程
一、导入新课
19342 梅岭三章
教学目的
1．理解体会这三首诗的主要内容和诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学****多种修辞手法的表达作用。
3．学****构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学过程
一、导入新课
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开场长征,那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进展游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰辛最困难的阶段.（精品文档请下载）
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围,带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，,敌人一无所获，便悻悻而去。今天,我们将要学****的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。（精品文档请下载）
二、教学新课
目的导学一：朗读诗歌，理解诗歌内容和精神
朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容。
【教学提示】
老师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情,直至纯熟背诵,亦可模拟课文录音朗读.
1．阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？
明确：交代时间、地点、事件的原因和结果和当时的环境、“绝命诗”表现了诗人沉着、镇定、大义凛然的情怀。（精品文档请下载）
2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容.
明确：第一首:回首征程-—过去
第二首：勉励战友-—如今
第三首：展望将来——将来
3．比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。
明确：第一首：,将牺牲视作移师新战区,豪情满怀;表现了作者视死如归的气概和誓和反动派血战到底的革命精神.
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第二首：给同志。勉励战友,勉励后死者努力作战，以成功捷报告慰死者;表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。（精品文档请下载）
第三首：望将来。展望将来，表现了作者乐观坚决的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
4．三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
明确：第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命成功的坚决信念。
5．再读课文，说说三首诗有什么表现的思想感情。
明确：在此绝境，诗人面对死亡，回忆过去，展望将来,表现了诗人的革命精神和崇高理想。
目的导学二：精读诗歌，分析重点词句
1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗.（分析加点词的表达效果）
明确：“招"字旗帜鲜明，写出了指导者的号召力和革命者的浩大声势;用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势,写出了广阔士兵和作者一样，将和反动派斗争到底的决心和必胜信念。（精品文档请下载）
2．捷报飞来当纸钱.(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”?为什么）
明确:不能;“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至,“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传",无形象感。这一句是在写实的根底上进展的想象,表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。（精品文档