文档介绍：《我不能失信》教学设计
（执教人：夏月红）
教学目的:
1、认识“耀、庆"等8个生字；
2、正确、流利地朗读课文。
3、能结合课文内容，联络生活实际理解“一个人在家，是很没劲。可是,我并不懊悔，因为我没有失信."这句话，体会并学****我不能失信》教学设计
（执教人：夏月红）
教学目的:
1、认识“耀、庆"等8个生字；
2、正确、流利地朗读课文。
3、能结合课文内容，联络生活实际理解“一个人在家，是很没劲。可是,我并不懊悔，因为我没有失信."这句话，体会并学****宋庆龄老实守信的可贵品质。（精品文档请下载）
4、学****作者运用语言描写和动作描写表现人物特点的写作方法。
教学重难点：
1、理解“一个人在家，是很没劲。可是,我并不懊悔，因为我没有失信。"这句话，体会宋庆龄老实守信的可贵品质。　（精品文档请下载）
2、学****作者运用语言描写和动作描写表现人物特点的写作方法。　
教学准备：
老师制作课件；学生寻找、搜集和宋庆龄有关的课外资料。　　　
教学时间:
1课时
教学过程：　　　
一、板书课题，谈话导入
1、同学们，今天老师要和大家一起来学****一个名人故事，题目是《我不能失信》。(板书课题）
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信誉）你知道“失信"的反义词是什么吗？(守信）那你能把这个题目换成一种肯定的说法吗？（我要守信)（精品文档请下载）
2、课题质疑：你知道文中的“我”指的是谁吗？她是怎样的一个人物呢？（指生试说，老师补充）
今天我们就来学****一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》(齐读课题)
【设计意图:有效沟通情感和认知、课内和课外的联络，创造浓重的课堂学****气氛.】
二、初读课文,感知“信”。　
1、课件出示阅读要求,学生自由读课文。
①借助拼音自学文中的8个生字.
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利.
③用序号标出自然段。　　　　　　　　
2、开火车读课文,检查自读情况,纠正字音。同时出示本文生字：耀、庆、盼、叠、改、歉、诺、坚（学生认读并组词）　（精品文档请下载）
3、小组讨论交流：刚刚大家都读了课文，你知道课文讲了一件什么事？这件事告诉我们什么道理呢？
4、指生试说故事内容。
三、读悟结合，品味“信”
1、默读课文，考虑：你能从课文中哪些语句看出宋庆龄守信誉呢?划出相关语句，好好读一读。
2、交流反响：(引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么描写表现出来的，并相机板书:语言、动作）
（1)“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。"庆龄说。　　　　　　　　　　　　　　
(2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来.　　　　　　　　
“庆龄边说边把手抽回来"这里可以看出什么?(继续板书：动作）　　　　　　　　
(3)“不，,做人要信守诺言。假设我忘记了这件事，见到她时向她抱歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”　　　　　　　　　　　　　　　　（精品文档请下载）
面对妈妈的提议,庆龄觉得这样好不好，为什么？　
(4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，女儿白等了，非常心疼。而庆龄却仰起脸答复道：（生接读）-—“一个人在家