文档介绍：《白杨礼赞》教案
教学目的
准确有感情的朗读课文，并且在朗读的根底上赏析白杨树的外在美和内在美.
通过对白杨树详细形象的分析，掌握白杨树的象征意义.
通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。
教材分析
本文运用象征手法,礼赞《白杨礼赞》教案
教学目的
准确有感情的朗读课文，并且在朗读的根底上赏析白杨树的外在美和内在美.
通过对白杨树详细形象的分析，掌握白杨树的象征意义.
通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。
教材分析
本文运用象征手法,礼赞白杨树，赞颂在中国共产党指导下的坚持抗战的北方的军民。作者采用象征手法，一方面是为了托物言志,增强文章的表现力，另一方面也是为了说不能说的话，冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文本内容，故设计了以下重难点。（精品文档请下载）
教学重点：通过写景方法的指导,引导学生赏析本文的画面美和背景美。通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。（精品文档请下载）
教学难点:通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和衬托手法。
教学课时：2课时
教学流程
预习阶段
1、字词整理。
2、成语积累：妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡
2、读顺课文。
第一课时
【教学要点】以诵读的形式品味本文的情感美。通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美并尝试仿写。
一、导入
树是自然界的一道亮丽的风景线.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿;“墙角数枝梅，凌寒单独开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结,枝枝争上游”的白杨树的俊美。（精品文档请下载）
二、作者介绍
茅盾:中国现代出色作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》;中篇小说有《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》）;短篇小说有《林家铺子》.“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）.（精品文档请下载）
三、解题切入文本
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》，那么什么叫做“礼赞”？-怀着敬意的赞扬
四、品味本文的情感美
1、听读课文，划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落
【预设】第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节
2、齐读这些段落,品味文中“怀着敬意"的赞美。
3、这些段落用了什么样的抒情方式进展抒情？-直抒胸臆
4、学生在老师的指导下读出“敬意"“赞美".
五、品味本文的画面美
1、作者为什么要高度赞美白杨树?用波浪线在原文中划出来
【预设】
第3小节:“傲然地屹立，像哨兵似的树木"
第5小节