文档介绍：《祖国啊,我亲爱的祖国》教案
教学目的：
1。 掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义.
2。 学习分析诗歌的象征手法。
3. 反复诵读，把握诗歌内容及意境。
教学重点：
1。分析诗歌吗？
明确：歌虽“破旧"虽“疲惫”却“纺”个不停；“蜗行”而不是“蜗居"，对光明的探究却从来未停歇。
2. 这就是，我们的祖国。这是诗人在前两节中营造出来的，，应该怎么读呢？（ 请学生诵读） （精品文档请下载）
老师读，(多媒体课件展示“朗读脚本”，老师讲解.）
这一节的感情是沉郁凝重的，用深沉的语调和舒缓的节奏，方能传达出诗人对祖国灾难历史和严峻现实的哀痛。正如刚刚同学们体会到的，“老水车”等一系列意象展现了祖国数百年来的贫困落后，“破旧”等修饰词语显示出祖国在苦难中顽强挣扎，缓慢前行，朗读时要用消沉的重音来突出它们的含义。尤其是“深深”后面的停顿和“勒”字的重读处理更能表达和祖国生死相依、血肉相连的情感。 （精品文档请下载）
听了老师的介绍,对同学们朗读诗歌有没有启发呀?相信同学们如今对这一节的理解会更深化了。那哪位同学愿意来试试读一读这一节诗呢?可以先在下面练习一下，读给自己听或读给同桌听。 （精品文档请下载）
“感人心者，莫先乎情”，这位同学的朗读感动了自己，,使我想起了著名诗人艾青的两句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉
……” （精品文档请下载）
3、学生合作创作朗读脚本，并练习朗读。
同学们可以借鉴模拟老师的这个方法，从另外三节中选择自己最喜欢读的一节，也为自己创作一那么朗读脚本，并在脚本的指导下练习朗读,朗读的形式也可以多种多样。我们以四人小组为一个创作集体，看哪一个创作小组脚本写得好，朗读读得好。 （精品文档请下载）
4、各小组交流脚本，表演朗读。
老师准备资料：
第二节：这一节的感情同第一节一样凝重，用深沉的语调和舒缓的节奏以表达诗人对祖国那段屈辱而惨重的时期的哀思.“贫穷”、“悲哀”这两句应低缓，来传达出诗人对祖国灾难历史的哀痛.“痛苦”应重读，说明希望无法实现带给人们的苦楚。尤其是“希望啊"和后一句中的“花朵”应用颤音来进展朗读，“祖国啊！”应让人觉得有压抑感，语调下抑，而不能上扬.（推荐一人读）（多么深沉的感情啊，如行歌慢板，余韵缭绕，令人回味） （精品文档请下载）
第三节:这一节写得充满希望，写出了祖国在腾飞,祖国将来前途无量。朗读时，要朝气蓬勃，充满希望,读出对将来的向往。所以说,应以欢悦、热烈之情去朗读.“簇新”，“挣脱”等词写出祖国正在开展,在摆脱旧思想的束缚，走向改革开放,所以要读得激昂。
“黎明”应重读，并在其后停顿一下,“喷薄”是个重点词，要以高亢的声音去读，要表现出新生的希望。（建议一男一女读)（读的铿锵有力，声情并茂，真有大江东去浪淘尽的豪放,你们真有诗人的情怀啊！） （精品文档请下载）
第四节：这一节的感情激昂,亢奋，要用富有激情的语调传达出诗人愿意献身祖国的建立，，要读出比照,欲扬先抑，并且还要突出层次，“迷惘"、“深思”、“沸腾