文档介绍：1
《错账更正方法》教案
科 目
基础会计
教学内容
错账更正方法
课程性质
理论课
教学课时
1课时
学****内
容分析
1．教材内容：本节课选自高等教育出版社《基础会计》。 “错账更正法”是第五章会计账簿终“讲”、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学****的主动权交给学生，充分调动学生的学****积极性。为此，我在教学中构建了探索性学****的课堂教学的纵向结构，即“情景导入（会计招聘）---回顾——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设场景引出课题
（3分钟）
，引出新授内容－错账更正方法，再结合案例资料找出错账类型
角色分配，提问，引
导，展示课件案例
聆听
思考
讨论
回答
①培养学生的自主学****能力、观察能力、分析能力、归纳总结能力等。②树立竞争意识，培养团结协作的能力。
新授
（22分钟）
1．创设问题教学情境
提出问题
阅读教材
思考分析
回答问题
通过连环设问，进行引导、启发学生。
2．发生错账原因（案例资料）
引导学生
分析讨论
课件展示
分析、讨论；总结出错账原因，并思考更正方法。
学生根据自学，说出错账原因。
3．错账更正方法
①画线更正法
②红字冲销法
③补充登记法
提问学生正确的错账更正法有哪些？课件展示
集体回答或个别回答问题
前一环节已提出该问题，现在检查学生的完成情况。
4．画线更正法的适用范围及具体更正方法
（1）适用范围
记账凭证没错，只是账簿错误。
（2）更正方法
①错误的全部数字和文字正中画一道红线 表示注销。
②在其上面写上正确的数字和文字 。
提问引导、
课件演示、
分析总结，强调错账
更正犹如
医生看病，招聘第一
关--发放
积分卡，
阅读教材，思考、讨论、分析画线更正法的适用范围及更正方法。学生分析讲解例题。
1．学生通过观察、教师的引导，比较归纳该种方法的适用范围。
2．通过点拨引导，学生思考并得出该种错账更正方法的处理。
3．提问方式充分调动学生学****的主动性。
4．通过“讨论→演示并举例
3
③并由经办人在更正处签章。
例题
积分
→巩固练****步骤，符合知识的形成过程，加深印象
5．发放积分卡积分，增加学****积极性
（1）适用范围
记账凭证上借贷方向、科目错误或金额多记而引发的错账
( 2 )更正方法
①用红字填写一张与原凭证相同的凭证，并登账。
②用蓝字填写一张正确的凭证，并登账。
如为金额多记，用红字填写一张凭证，冲去多记的金额并登账。
例题
提问引导
课件演示
分析总结
发放积分
卡、积分
阅读教材，思考、讨论、分析红字更正法的适用范围及更正方法。学生分析讲解例题。
6．补充登记法的适用范围和具体更正方法
（1）适用范围
适用于更正记账凭证上金额少写而引发的错账。
（2）更正方法
按照少记的金额，填写一张与原记账凭证相同的凭证并据