文档介绍：三衢道中
【教学目标】
知识与能力
1．会认识“减"1个生字，会写“梅、溪”4个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。
过程与方法
1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2．着力三衢道中
【教学目标】
知识与能力
1．会认识“减"1个生字，会写“梅、溪”4个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。
过程与方法
1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2．着力培养学生自主合作学****的能力，让不同层次的学生都能通过自主学****合作探究，读懂课文。
3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。（精品文档请下载）
4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论,使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。
5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟古诗的意思,在此基础上想象画面。
【教学重点】
1．品味诗句，指导背诵，积累语言。
2．在学****的过程中体会春天的美好和大自然旺盛的生命力，激发爱美的情感。
【教学难点】
通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好和大自然旺盛的生命力。（精品文档请下载）
【教学过程】
一、开门见山，引入新课
1．古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课,老师和大家一起来学****一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。（板书课题《三衢道中》） （精品文档请下载）
2．诗人曾几简介:(课件出示）
曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳).历任江西、浙西提刑、秘书少监、,勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句,诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动,咏物重神似.（精品文档请下载）
二、自由读课文，读准字音。
1．熟读诗句,勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（课件出示）
要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。
méi xī fàn jiǎn
梅 溪 泛 减
自由读,指名读。
师生共同正音：“泛、减"是前鼻音。
开火车读，齐读。
2．老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
(课件出示）
梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟,想象画面
1．带着问题，再读古诗《三衢道中》.（课件出示)
(1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？
（2）沿途作者都看到了什么?结合插图想象画面,结合注释,与小组内的同学交流一下。
(3）想一想作者的心情怎样?
2．学生自主学****合作交流。
3．全班交流。
（1)梅子黄时，正值雨季，而天气却(学生填空:日日晴)，给人以之情（喜悦）。
（板书：梅黄一日日晴）
（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？
（一“溪”、一“山”、一“泛"、一“