文档介绍：古诗《元日》教学设计
    教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读、背诵古诗。
2、了解诗句的内容，感受元日的热闹、喜庆场面，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、情境谈话,引入课题
师问：我国有哪些传统节日?
学生汇报古诗《元日》教学设计
    教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读、背诵古诗。
2、了解诗句的内容，感受元日的热闹、喜庆场面，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、情境谈话,引入课题
师问：我国有哪些传统节日?
学生汇报收集的资料.
2、板书题目.
春节是一年中最热闹,最喜庆的日子,这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学****这首《元日》（板书：元日，王安石）（精品文档请下载）
3、齐读课题，解题。
元日就是。�春节。
二、初读古诗，指导读正确、有节奏感。
请根据老师的提示自读古诗。（示自读要求：一读准字音，二读通句子，三读出节奏.）
1、生自读古诗.
2、指名读,师纠正字音。
元   日  （宋）王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除 ，
春 风 送 暖 入 屠 苏 。
千 门 万 户 。 . 日 ，
总 把 新 桃 换 旧 符 。
3、再读，指导读出节奏。
怎样才能把这首诗读得更好呢？请看老师划的节奏。
元   日  （宋)王安石
爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ,
春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 .
千 门/ 万 户 /� 。 日 ，
总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。
（1）范读。
师:这“/”是表示在读时要停顿、换气，我来给大家读一读。谁也想试一试
（2）指名读，读出诗的节奏。
（3）齐读。
请同学们按这样的节奏再读一读，边读边想:这首诗描绘了古人过春节的几个画面？
三、深入品读，细细感悟.
1、指名回答，这首诗描绘了古人过春节的哪几个画面？
2、我们先来看第一个画面。��“爆竹声中一岁除”.谁来读？
(1）指名读，理解“爆竹"。
爆竹就是。。鞭炮。你知道为什么要放爆竹吗？
古人燃放爆竹是用来吓跑妖魔鬼怪,以求得新年的安宁。到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹, 但仍蕴含着美好的祝福,他们希望新年大吉大利.（精品文档请下载）
（2）带着高兴的表情朗读。
带上这样的表情和你的体会再来读。
师：新年的炮声似乎在说：旧的一年结束了，哪个字告诉我们？（除,师在除下点小黑点.）
（3）齐读,用快乐、激动的心情朗读，读出兴奋的心情。
3、品读“春风送暖入屠苏"。
（1）了解古人喝屠苏酒的意义。
..。屠苏酒,结合注释说说这是一种什么样的酒？
师：喝屠苏有什么含义吗？
据说大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病。
（2)指名带上愿望朗读.
(3）理解“入"。
①想想,你能给“入”字换哪些词？（给、进）
②这里是说春风把温暖送给了屠苏酒吗？
③生发表自己的见解.（人们喝屠苏很高兴)
师：是人们在新年喝屠苏，心里就感到.。“入”字的妙用！(师在入字下点小黑点)
（4）带着高兴的心情再读。
（5)想象：喝屠苏酒的人们会说什么？
（生想象画面，师描述：大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！