文档介绍：第14课白杨礼赞
教学目标：
1．知识与能力:掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义。，理解分析托物言志、象征手法的运用.（精品文档请下载）
2．过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感,
4．默读全文,用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞"的语句，同时思考作者写美白杨树的原因.
①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。
明确：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树.”
“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树.”
“我赞美白杨树，就因为……”
“……我要高声赞美白杨树！"
②作者为什么要反复赞美白杨树呢?用课文中的原句加以回答。
明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
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三．再读课文，了解本文的结构层次。
激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，,看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画?（精品文档请下载）
学生读后交流。
明确:全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书）
高原风景图
白杨远景图
白杨特写图
白杨联想图
四．学****课文第一部分。
1、指名学生朗读第一、二段.
2、讨论：作者对白杨树进行赞美,为什么要从写黄土高原写起？
明确:交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮"“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡.
五．布置作业。
课后练****第一、二题
第二课时
一．复****导入。
二．品读课文。
1．白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的?
明确：作者描绘白杨树的总特征是：力争上游，倔强挺立。作者从干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。（精品文档请下载）
齐读课文第五段。
2．作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中？又是如何揭示白杨树的象征意义的？
引导学生细读课文第7、8段，四人一组展开讨论，积极质疑，以加深对重点和难点的理解。
讨论后明确：作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他的树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子"，却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质：“伟岸"“正直"“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“人”紧密联系起来,由此及彼,就是借物咏人的写法.（精品文档请下载）
注意,在文章的第7段，完成了由“树”→“人”的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民"两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”,画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。
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3．学生朗读第7段，思考：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？这组反问句有什么作用？（精品文档请下载）
明确：这组反问句主要是一步步地深入揭示白杨树的象征意义。这组排比反问句，结构相似而有变化，内容相近而不断深化,清楚地表明本文歌颂和赞美的真正对象是“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史”的中国共产