文档介绍：1。平玉三中赵黎
上面的人认识吗?成龙、我
推开记叙写作之门
出示目的
回忆《漫步》,概述文章内容。
2生概述比较优劣,班长讲清了六要素，《漫步》就拿到了进入记叙之门的第一把钥匙一一叙事完好曲折生 神态描写 外貌描写这一节我们重点学****对人物的动作描写。
动作描写：人物富有特征性的动作以表现人物的性格品质，身份地位。
怎样描写?同学们爱玩儿雪吗?忽如一夜春风来，《从百草园到三味书屋》
雪地捕鸟:薄薄的雪是不行的，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀久已无处觅食的时候才好，扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起大的竹筛来,，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩着了.（精品文档请下载）
细致观察，分解动作.
例如2：
a、清晨妈妈在为我煮粥.
b、天微微亮,妈妈就将米下到锅里,圆嘟嘟的红小豆，白嫩的糯米，扁圆的红豆也争先恐后地扑入沸水中。妈妈一只手抓着锅柄，另一只手一下又一下地推着勺子，像上了发条的钟摆一样，一下一下摆动。勺子划过锅底激起一声声低低的声响，好似一曲悦耳的奏鸣曲,空气中弥漫着氤氲的芬芳，妈妈的脸已经被热气灼热，她不时用手扇一扇，拨开眼前缭绕的白雾，低头去看粥熬得怎样了……（精品文档请下载）
技法归纳：
细致观察 分解动作 巧用修辞
例如3:
a。他挥动勺子,将一勺一勺的饭往嘴里塞,只见鼓鼓的腮帮子下像两个圆圆的乒乓球。
b。。他渐渐地拿起勺子，将一勺一勺的饭往嘴边尝,只见瘦小的腮帮子像两片干瘪西瓜皮。
技法归纳：
用词准确 活灵敏现 血肉饱满
合作探究：
b。老师右手稳稳拿一架小纸飞机，高高向斜前方举起，头微微抬起，目不转睛的盯着小飞机，身体略微向右倾斜,右脚后退一小步,用力地将飞机射了出去。飞机在空中像一只翩翩起舞的蝴蝶，画了一道优美的弧线,″自在飞花轻似梦”，它如一片落红，轻轻地飘落在了地上。（精品文档请下载）
技法归纳：细致观察 分解动作巧用修辞 用词准确
学生通过观察,用归纳的技法，写出老师扔纸机的动作.
投影展示学生****作,生评价优劣。
今天同学们表现得特别好，我想给大家发奖品,谁来上来领奖品呢?”班长”那么大家想不想看一看老师跟班长发的奖品是什么呢,请翻开看一看。（精品文档请下载）
片段练****观察，刚刚老师或学生领奖的动作写一个片段。
技法归纳:
细致观察 描写细化
巧用修辞 用词准确
4。驻马店实验中学屈艳萍
举手投足显神韵
一一动作描写指导
开场游戏形式：老师让三个同学看成语之后做动作，下面同学根据动作猜成语.（捶胸顿足，抓耳挠腮）
这个游戏的难度在哪里一一猜动词
写出人物的神韵，让人活色动起来呢，这节课我们就一起来讨论一下。
动作描写一一就是 对队友不显示人物性格的行为动作描写，请同学们其中一面。
猜一猜
话说唐僧师徒四人闯入了深山老林，只见一女子身材高挑，正迈着轻盈的步伐走来。a看了一下，就当路人一样。b无动于衷，，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女旁边。d低下了头，口中喃喃有词。（精品文档请下载）
一一你最有把握猜出哪个人物？
用动词描写人物，除了生动形象，还要个性突出。
我们要选择最有代表性的最可以突出人物性格特点的动词来写。
改一改
那日，唐僧一行四人在大山中跋涉。，嘴巴张得有拳头那么大，急忙跑到美女旁边;唐僧看了一眼，，木然站着;悟空看了一下女子，悄悄握着了金箍棒。（精品文档请下载）
生改动词,说理由。4个不同性格的人″看”的方式不同，不同的动词表现不同心理和性格特点跃然纸上。
试一试
请在横线上填上准确的动词
天啊！要迟到了。我一一开被子，从床上一一下来，慌慌张张地一一过校服，一一上鞋子，几步一一进卫生间，急急忙忙地一一出牙刷，一一上牙膏，在嘴里胡乱地一了几下，然后，一一下毛巾，在脸上一一了两把，飞快地一一出屋子。（精品文档请下载）
（抽、拽）毛巾
汉语词汇丰富,不同的动词表达效果不同。
下面晋级难度
练一练
运用动作描写的方法,续写下面文段：
上课铃响了，教室里照旧闹哄哄的。这时，一一老师走进教室……
要求：
一凸显人物性格(如温和型、幽默型、严厉型等），捕捉典型动作。
二精准用词，做到生动形象.
秀一秀
一一有感情地朗读自己的作品，说说你描写的是哪种类型的老师。
都是写严厉型的，说明老师要改变方法了。
总结这节课你学到的方法：板书划线
作业布置
以“寝室夜谈"为场景，以”我们是一家人"