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课题研究方案设计范文
课题探究是—项困难的探究性工作，又是一项有序的系统工程，须要很强的打算性，要做到有序、有控，以确保课题探究的质量。因此，课题探究必需重视探究方案的设计。当探究者确定 3．课题探究的范围
课题探究范围主要指课题探究内容、探究对象以及所需采纳的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题探究的范围，才可能使探究工作能集中优势兵力，有的放矢地进展。明确选题探究任务，做到有所为，有所不为，以幸免徒劳无益的劳动。
4．课题探究的步骤、方法和时间进程
课题探究不能采纳“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必需预先有—个大致的支配，使全部课题的探究人员都能做到心中有数。探究的步骤、方法和时间进程都是确保课题探究方案实施的详细保证。没有这些探究工作的详细措施支配、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题探究步骤时要留意符合该课题的性质，在选择探究方法时更要兼顾课题要求和探究者的特长以及可能供应的探究条件。在规划时间进程时，要留意留出—定备用时间，以应付那些原先预料不及的特别状况的产生，做到有备无患。
5．课题探究的材料来源
材料(资料和事实素材)是课题探究必不行少的“原料”。只有明确课题探究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题探究成为有源之水，从而保证课题的探究能建筑在坚实的事实根底上，

不至于成为空中楼阁。 6．课题探究的条件要求开展任何课题探究都须要—定的人力、物力、财力及设备等探究条件来保障和支撑。离开了必需的探究条件，课题探究是无法进展的。因此，在课题探究方案中，对开展课题探究须要哪些设备、设施，须要多少物质材料，须要多少探究经费等等都必需事先分类分项作出估算。当然，在确定探究条件时，要本着节约、高效的原那么，尽量降低不必要的投入，争取课题探究的效益能提高。这样才能在课题申报和竞争中，增加自身竞争力。 7．课题探究的指导力气配备中学学生搞课题探究，由于大多是科研新手，要使课题探究价值高而且能取得胜利，指导力气的配备是至关重要的。俗话说“名师出高徒”，有没有高质量的指导老师对中学学生课题探究往往起着关键性作用。必需选择对探究领域熟识，有真才实学的老师作为中学学生课题探究的指导力气。实践说明，一个好的指导老师不仅能对学生在课题探究的方法上给以指导，在成果涌现上给以点拨，更重要的是还能通过自身的言传身教，对中学学生养成良好的科研意识、标准的科研行为、严谨的科研看法、百折不挠的科研意志、崇高的科研道德等，起到潜移默化的作用。选择课题探究的指导老师，对中学学生来讲，主要是在校内聘任。但也不必拘泥校内，可以走向社会，请有关科研机构的探究人员、高等院校的教授专家，甚至学生家长。 8．课题探究前成果预期及其表现形式一切课题探究的最终目标都是为了取得必须的探究成果。假设对探究成果及其表现形式事