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调查干部作风建设报告范文
??教育行政机关的附属机构、分支机构，学校的主体地位不明，在人、财、物、课程及其它教学业务方面政府对学校统得过死，校本管理远未形成，依法自主管理难以实现。
前提是实现教育“管办评”分别、学校“去行政化”它涉及到的核心问题是对公共教育领域里长期存在的政府对学校管理和教育实践活动干预过多，以及效劳单一化、僵硬化等弊端而提出的改革问题，目的在于减弱教育行政过程中的权力性、强制性等要素，突出教育行政部门对学校的专业技术指导实力。为此，我们必需谨慎而客观地了解社会各阶层的对此反响，以中小学老师人事管理中存在的行政化现象及去行政化实践探究作为问题焦点，重点分析和探讨去行政化对推动现代学校制度建立的重要性。目的是为了提高我们探究的实效性和科学性，为学校现代制度建立探究供应根底。
三、调查内容、对象与方法
为此，2022年上半年，我们以“转变政府教育管理职能”、“建立现代学校制度”、“中小学老师人事管理改革”等内容为主题，分别对校级领导、中层干部、老师、社区及家长代表。采纳随机抽样调查，共发放调查表300份，回首250份，回收率80%。同时我们组织访谈5次。然后采纳统计分析，形成报告。
四、调查状况分析
调查结果说明，当前我国教育行政主管部门从对校长、老师的选聘到学校用人制度均有较多的行政干预，不仅降低了师资专业化水平，也制约着现代学校制度建立的实际进程。因此，去行政化不仅局限于高校内，根底教育领域内同样迫切须要去行政化。
当前学校管理中突出的问题有：
〔一〕教学行政部门对学校管过多。简政放权，进一步扩大学校办学自主权，这是伴随政府职能转变、构建现代学校制度而提出的教育改革方向。依据我国现行法律法规的规定，教育行政部门事先具备了有关对学校人、财、物的管理权利；而学校作为法人单位，势必盼望能够自主、自律地遵照各校的办学传统和理念进展改革，然而却因各个学校根本上不具备有关作为组织条件的人、财、物等方面的确定权，而必需依靠教育行政部门的管理和指导，这就构成了现实中教育行政和学校管理之间既限制又依靠的冲突关系，这一冲突关系也成为制约现代学校制度建立的主要因素之一。
多年来，我国形成了公办学校政府办，公办，始终没有很好解决政府怎么管学校的问题，长期以来政府****惯于一手包揽，从校长任命到老师选聘，从学校制度建立〔怎么办学〕到学校评价都是政府说了算，结果学校千人一面，同质化想想非常突出，不能满意社会对公办学校的多元化需求。对此被调查者颇有微词，
绝大多数人认为“当下的学校管理制度存在的问题”主要问题是“主管部门管得太多，学校自主权有限” “校长任命制，专家办学特色不明，校长过分依靠主管部门”，学校“管”得太死，制度没有激活老师踊跃性。老师对于“论资排辈”，绩效安排“大锅饭”现象很是不满。局部家长和社区代表也觉得管理主体单一，缺乏建构社区和家庭参加学校管理的机制。
〔二〕任命制不利于校长职业特地化。教育人事管理行政化的特色就是实行校长任命制为主，学校校长是靠教育行政部门发觉、造就，形成近亲繁殖和裙带繁衍，这无疑把有些具有现代校长素养、办学志向和创新型人才解除在外，有些人当了校长以后，把校长当官做，眼睛向上，只对主管部门负责，缺乏眼睛向下效劳于老师和学生的精神，对学校开展、对老师开展和学生开展负责的意识淡薄。
在《关于深化中小学人事制度改革的实施看法》中明确提出：“改良和完善中小学校长选拔任用制度，踊跃推行中小学校长聘任制。中小学校长的选拔任用要扩大民主，引入竞争机制。”调查说明，在被调查的80%人拥护“自荐竟聘”和“民主引荐”。绝大多是人认为学校去行政化，校长应当实行职级制，走专家化开展道路，一边校长一心一意办好学校。在访谈中大家认为，校长任命制是比拟典型的行政化管理模式，这种选拔方法一方面不能保证具有相应资格的人中选校长，使得选拔校长的过程成为一般行政干部沟