文档介绍：《渔家傲 秋思》教学设计
学习内容：
部编版九下第三单元第12课《词四首》。
教学设想：
宋词已成为我国文学繁荣的一个象征,词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最重要方式。透过诗歌的字里行间，我们可以触摸到历史和文化的脉搏。但由于《渔家傲 秋思》教学设计
学习内容：
部编版九下第三单元第12课《词四首》。
教学设想：
宋词已成为我国文学繁荣的一个象征,词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最重要方式。透过诗歌的字里行间，我们可以触摸到历史和文化的脉搏。但由于社会历史背景的遥远，作者经历的复杂，使得词中所描绘的景和情和学生之间有一定的间隔 ，因此在学习中详细理解词的背景资料就显得非常重要。（精品文档请下载）
在此根底上，抓住“韵律、内容、情感、语言”这四个要素来进展学习。先初读把握韵律，进而再读感知内容,接着“三”读体味词中寄寓的情感，和赏析词中优美的语言,即掌握引用典故、互文等修辞手法和联想类似诗歌，从而走进作者的内心世界，激发爱国情思,进步文学素养.（精品文档请下载）
教学目的：
知识和才能目的：反复朗读并背诵《渔家傲 秋思》。
过程和方法目的：指导学生结合词的写作背景来理解词的内容、感情;鼓励学生从内容、艺术表现手法赏析诗词;掌握引用典故、互文等修辞手法.（精品文档请下载）
情感、态度和价值观目的:走近词人的内心世界，体会作者当时的思想感情，激发爱国情思。
教学重点：
朗读诗词；指导学生结合词的写作背景来理解词的内容、感情;鼓励学生从内容、艺术表现手法赏析诗词。
教学难点：
“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”的理解，即引用典故、互文的掌握。
教学过程：
导入新课
以边塞诗《白雪歌送武判官归京》导入。
背景介绍
北宋时期,仁宗即位后，继续采取重内轻外的政策，这导致边疆地区戒备松弛，给一些少数民族以有机可趁。西夏元昊称帝后，宋廷调兵遣将，屡战屡败。范仲淹到任后，采取一系列措施,终于使场面安定下来,但就整个形势而言,延州