文档介绍：《精神的三间小屋》教案
南门峡镇中心学校 拜得珍
教学目的
知识和技能：
1．理解“精神的三间小屋”的深化内涵及关系.
过程和方法:
1．品味本文具有独特美学风范的语言。
2．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
情《精神的三间小屋》教案
南门峡镇中心学校 拜得珍
教学目的
知识和技能：
1．理解“精神的三间小屋”的深化内涵及关系.
过程和方法:
1．品味本文具有独特美学风范的语言。
2．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
情感态度和价值观：引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
教学重点:
1．品味本文具有独特美学风范的语言。
2．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
教学难点:理解“精神的三间小屋”的深化内涵及关系。
教法学法：朗读法,语言揣摩法
教学过程:
一、课文研读
1．第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样写的? 
明确：第一间，盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种比照鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分表达了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 
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2．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描绘的？ 
明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。提醒出一个道理：，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 （精品文档请下载）
适宜的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找".要干一番大事业，《三境界》能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。 （精品文档请下载）
我们可以这样来理解: 
第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩,确立远大目的； 
第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜,只要努力达成目的； 
第三境界是收获阶段,已经为追寻目的精疲力尽,快要放弃时,却在最不起眼的地方获得了成功. 
所以成功是偶尔的，也是必然的,只要我们努力!努力了,我们容易找到适宜的事业，否那么鸠占鹊巢,李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中，因为“知之不如好之,好之不如乐之”。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中. （精品文档请下载）
3．第三间，安放我们自身。 
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 
4．概括18．19段的内容: 
总结全文,指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。 
二、质疑探究
（一)理清逻辑
有人认为三间小屋之间是并行平列关系,你同意吗？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联络.
明确：是啊,情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情,是精神的原动力，“三十功名尘和土，八千里