文档介绍：小班数学认识3教案
活动设计背景
“办家家”是幼儿爱玩的嬉戏，最近我时常发觉我班小挚友常常三个人在一起玩“办家家”嬉戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的实力，体会到一蘑菇(分类)
⒈小挚友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿视察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?
⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：订正送错的蘑菇。
⒊小挚友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。
小班数学相识3教案3
活动目标
1、相识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。
2、在嬉戏中激发学****数学的爱好，培育初步的解决问题的实力。
3、懂得乘车的简洁礼仪。
活动打算
1、分别贴有1—3数字标记的头饰。
2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。
活动过程
一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的爱好。
1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。
(引导幼儿说出从前门投币上车，从__下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等。)
2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。
二、邀请幼儿参加嬉戏
1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标记的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。
2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。
3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、平安。
三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。
1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。
(引导幼儿说出到候车亭等车。)
2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。
3、提示幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。
四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。
小班数学相识3教案4
计意图：
根据皮亚杰学派的观点，对数的相识属于儿童逻辑—数理阅历，这类阅历来源于动作，而非物体本身，详细来说幼儿对于书概念的相识来源于计数活动。
我们常常看到在平常幼儿能娴熟地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”,报出的总数经常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最终一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学****某些概念是在反复练****的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际状况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加嬉戏的趣味性，我采纳的默数的方法，同时通过反复练****让孩子明白数数时最终一个数词所代表的实际意义。
在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并依据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。
活动目标：
1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的相识，知道最终一个数词代表集合的总数。
2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
3、激励幼儿主动、大胆的参加嬉戏活动。
重点：让幼儿在嬉戏中反复感知最终一个数词代表集合的总数。并能在嬉戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
难点：对于孩子来说，其次个嬉戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要留意视察是否有孩子错了，假如遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。
活动打算：
材料打算：
1、板板6——8块，上面写有数字;
2、糖罐子一只(是铁罐);糖果若干。
阅历打算：
在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练****作为基础。