文档介绍：《 鹿角和鹿腿 》第二课时
学习目的
研究感悟，明白其中的道理。
，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。
学习重点 深化理解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。
学前准备 制作多媒体课件.
教学过程 《 鹿角和鹿腿 》第二课时
学习目的
研究感悟，明白其中的道理。
，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。
学习重点 深化理解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。
学前准备 制作多媒体课件.
教学过程：
读悟第2～4自然段。（用时：12分钟）
学生自由读第2～4自然段,考虑：
（1）从课文哪些地方可以看出鹿很喜欢自己的角？
(2）从哪儿可以看出鹿不喜欢自己的腿？
2。老师引导学生交流解疑.
  学生读第2~4自然段，画出鹿喜欢自己的角的句子,找出鹿不喜欢自己的腿的句子。
3。读一读这些句子,交流讨论自己不理解的地方。
学生交流：这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
读议第5～6自然段.（用时：13分钟）
老师范读第5～6自然段,。
，让学生从音乐和朗读中进一步感受情况的危急。
3。引导学生考虑：为什么会出现这一惊险的情景?
 学生互相交流鹿和狮子追逃时惊险的场面。
鹿：撒腿跑→树枝挂角→挣脱出来→拼命奔跑
狮子：逼近→猛扑
（2)配乐朗读，感受惊险.
(3）这一惊险是美丽的角带来的.
读文明理。(用时：10分钟)
师生齐读最后一个自然段，说说鹿明白了什么，再说说自己从中明白的道理。
2。总结：难看的腿有什么优点？美丽的角有什么缺点? 1。齐读最后一个自然段中鹿的话,说说自己的体会。
美丽的角差点让鹿（ ），而难看的腿却让鹿（ )。 
续写故事.
最后，鹿对自己的角说：_
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